OBJETIVOS

A partir do curso, espera-se que o professor:

• possa estabelecer conexões entre a Antártica e conceitos como efeito estufa, aquecimento global e clima no planeta, favorecendo a aprendizagem contextualizada de tais fenômenos por parte dos estudantes;
• tenha condições de abordar conhecimentos específicos do continente antártico, como aspectos físicos, geográficos, históricos, formas de vida e curiosidades;
• aprofunde estudos sobre a temática da Antártica por intermédio do acesso às principais pesquisas desenvolvidas no País acerca do continente.

A partir da aplicação de aprendizagens construídas no curso pelo educador, espera-se que o estudante:

• conheça características do continente Antártico e compreenda suas relações com eventos como efeito estufa, aquecimento global e mudanças climáticas no planeta;
• conheça aspectos físicos, geográficos e históricos da Antártica;
• estabeleça conexões entre a vida animal e vegetal da Antártica e espécies conhecidas e identificadas em outros continentes;
• expanda a compreensão sobre relações intercontinentais, considerando elementos históricos e socioambientais.

UNIDADES

Unidade 1: A Antártica, o Brasil e o clima do planeta

Que vínculo existe entre a Antártica e o aquecimento global? E o buraco na camada de ozônio: qual a sua conexão com a Antártica? Por que o continente gelado tem relação com as mudanças climáticas que estão ocorrendo no Brasil e no mundo? Estas e outras questões são exploradas na unidade 1 do curso.

Unidade 2: Conhecendo a geografia e um pouco da história da Antártica

Na unidade 2, são abordadas a história e a geografia da Antártica: quando e como este continente foi descoberto, principais navegadores que o exploraram, sua localização, seus limites e aspectos como clima, relevo, manto de gelo e oceano austral.

Unidade 3: Vida na Antártica

A unidade 3 é dedicada ao estudo das diferentes formas de vida da Antártica, incluindo plantas, algas, fungos e vida animal presentes no continente.

ALINHAMENTO À BNCC

O tema do aquecimento global, do efeito estufa e das possíveis causas e consequências das alterações climáticas norteia uma série de abordagens possíveis em sala de aula. Pode-se trabalhar com os estudantes diversas questões de cunho científico e socioambiental no sentido de conscientização quanto a esses desafios e de busca de soluções para os mesmos. Abrir esse campo de discussões pode contribuir com a promoção no aluno do entendimento de implicações de decisões tomadas e de engajamento em um debate que vise a ações embasadas em princípios éticos e sustentáveis. A abordagem do continente antártico é também uma ótima oportunidade de se trabalharem em sala de aula conhecimentos geográficos e históricos, que abrangem desde sua interação com a ocupação humana ao longo do tempo até o desenvolvimento do pensamento espacial, passando pela percepção de como a humanidade impacta o espaço em que vive. Estudos sobre fauna, flora e curiosidades antárticas podem encorajar os alunos a explorarem, com apoio do professor, conceitos estruturantes das Ciências da Natureza. A pesquisa científica, caracterizada pela busca de respostas e evidências com embasamento teórico, também pode ser mobilizada. Pode-se, por exemplo, investigar o porquê de os fungos e liquens se adaptarem às condições climáticas encontradas na Antártica. Esse tipo de análise favorece ao aluno a compreensão de outros fenômenos e processos relativos ao mundo natural.

No ensino médio (BRASIL, 2018, p. 553, 561), as aprendizagens do curso conectam-se às competências de análise e interpretação sobre a dinâmica da vida e da Terra, a evolução dos seres vivos e do universo, fundamentando decisões éticas e responsáveis (Ciências da Natureza e suas Tecnologias), e de análise da formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, mediante a compreensão das relações de poder que determinam as territorialidades (Ciências Humanas e Sociais Aplicadas).

ATIVIDADE AVALIATIVA

Aprendizagens antárticas

Compartilhamento de informações que foram relevantes no percurso da formação por meio da elaboração de uma apresentação que sintetize as aprendizagens e inclua as vinculações com os conceitos solicitados.