Objetivo

Nosso objetivo é promover a reflexão sobre a importância da escrita por meio do professor e apoiá-lo na condução de atividades de reescrita como prática em sala de aula. Vamos conversar sobre a reescrita colaborativa/compartilhada de um gênero que favorece esse tipo de produção textual: a indicação literária. 

Competências pedagógicas

A partir do curso, espera-se que o professor:

• reconheça que a proposta de reescrita por meio do professor favorece a aprendizagem da linguagem escrita, inclusive para os estudantes que não escrevem alfabeticamente;
• compreenda os papéis do professor como escriba;
• entenda a relevância do trabalho com indicações literárias para a formação de leitores e escritores;
• conheça as etapas para o desenvolvimento de um trabalho robusto com foco na produção textual;
• compreenda a importância de envolver as crianças nas decisões relacionadas à produção do texto, considerando o objetivo, o destinatário, a obra a ser indicada e a forma de divulgação;
• reconheça as possibilidades apresentadas pelas tecnologias digitais para potencializar o trabalho com produção e comunicação escrita;
• construa um repertório de ideias para o planejamento e a condução de práticas com produção textual.

Competências esperadas nos alunos

A partir da aplicação de aprendizagens construídas no curso pelo educador, espera-se que o estudante:

• vivencie o processo de produção textual por meio do ditado ao professor e se reconheça como autor;
• desenvolva a compreensão sobre a linguagem escrita e sobre como ela se diferencia da linguagem oral;
• compreenda as etapas vivenciadas por um escritor na produção de um texto: planejamento, textualização e revisão;  
• amplie seu repertório linguístico;
• conheça mais sobre as características do gênero textual indicação literária;  
• tenha contato com a produção escrita em suportes digitais e conheça possibilidades de compartilhamento dos textos na rede, ampliando o letramento digital. 

Como a BNCC é abordada?

O curso está alinhado à BNCC à medida que assume o texto como unidade de trabalho para Língua Portuguesa no Ensino Fundamental, mesmo na etapa de alfabetização, considerando o uso significativo da linguagem e envolvendo atividades de leitura, escuta e produção textual em diferentes suportes.  

As práticas que compõem o curso estão indicadas entre as habilidades a serem desenvolvidas no componente de Língua Portuguesa nos anos iniciais, especialmente no que diz respeito à produção textual tendo o professor como escriba e à reescrita de textos narrativos lidos pelo professor:

• (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
• (EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor.

Da mesma forma, os comportamentos do escritor no processo de produção textual destacados no curso estão expressos como habilidades a serem desenvolvidas do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental.  

Relacionada ao planejamento do texto:

• (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

Relacionada à revisão de textos:  

• (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.

Relacionada à edição de textos:  

• (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.

Relacionada à utilização da tecnologia digital:

• (EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.

Trajetória

O curso está organizado em nove unidades, e cada unidade possui aulas interativas. Essas aulas são produzidas a partir do conteúdo teórico, de situações práticas de sala de aula e de atividades mobilizadoras de conhecimento.

Unidade 1 - Sensibilização

Na unidade 1, você será introduzido(a) ao curso por meio de duas aulas de sensibilização: "Um convite'' e "Algumas indicações literárias''.

Unidade 2 - Introdução aos conceitos

A unidade 2 introduz alguns conceitos importantes sobre escrita colaborativa/compartilhada, bem como as especificidades do gênero indicação literária. 

Unidade 3 - Sequência didática

Na unidade 3, vamos acompanhar o desenvolvimento de uma sequência didática para a produção textual de uma indicação literária.

Unidade 4 - Condições didáticas

Na unidade 4, analisaremos algumas condições didáticas que precisam ser pensadas pelos professores para cada uma das etapas da produção textual: planejamento, textualização e revisão.  

Unidade 5 - Inspirações para a prática  

Na unidade 5, você encontrará inspirações para a prática. São planos de aula que podem ajudá-lo(a) a pensar o planejamento para a sua turma.  

Unidade 6 - Hora de planejar a aula

A unidade 6 será o momento de pôr a mão na massa e elaborar o seu planejamento!

Unidade 7 - Materiais complementares

Na unidade, há materiais extras para complementar a compreensão sobre o assunto.  

Unidade 8 - Avaliação do percurso

Na unidade 8, você responderá a questões de múltipla escolha com conhecimentos e habilidades trabalhados no curso. Para aprovação, você precisará ter pelo menos 70% de acertos. São permitidas duas tentativas para realizar o questionário.  

Unidade 9 - Pesquisa de avaliação e certificação

Na unidade 9, ao final do percurso, você responderá a uma pesquisa de avaliação e terá acesso à certificação (condicionada à aprovação) na data de encerramento da turma.

Atividade avaliativa do curso

Avaliação objetiva: para aprovação no curso, é necessário obter aproveitamento igual ou superior a 70% no questionário final.