Crianças sorrindo utilizando um aparelho de celular para tirar uma fotografia. Destaque para o celular focando a imagem nas crianças.
Fotografias e vídeos na aprendizagem: novos olhares para o conhecimento
Fotografias e vídeos na aprendizagem: novos olhares para o conhecimento
Indique este curso:

*** 100% gratuito | Alinhado à BNCC ***

Desde as técnicas artesanais, como a câmera de lata e a pin-hole (“buraco do alfinete”), até a utilização de modernos dispositivos digitais, a fotografia guarda grande potência de aprendizagem. Se a imagem remete a leitura, memória, crítica e expressão, a produção de imagens por meio de fotografias alia a esses benefícios um novo letramento, muito promissor ao desenvolvimento emocional, relacional e cognitivo.

Vídeos favorecem igualmente a mobilização de competências fundamentais, como autoria, comunicação, síntese, colaboração, resolução de problemas e negociação de pontos de vista. Encorajam, ainda, a construção e o enriquecimento de narrativas, viabilizando a expressão em múltiplas linguagens, contextualizadas e providas de sentido real.

Nesta formação, exploraremos o potencial pedagógico da produção de fotografias e vídeos, alçando nossos estudantes ao papel de autores e comunicadores. Além de conhecermos técnicas fotográficas e audiovisuais, analisaremos as conexões destes letramentos com a Base Nacional Comum Curricular e inspirações, provenientes do trabalho de docentes da educação básica, para transformar ideias em ação. Juntas(os), colocaremos a "mão na massa" e as câmeras nas mãos de nossos alunos!

>>> Para recomendar a colegas, clique nos ícones acima.

Como esse curso inova
Inova ao instrumentalizar o professor para usos construtivos e contextualizados de diferentes tecnologias com seus alunos, com ênfase em fotografias e vídeos.

Antes de conhecer o Escolas Conectadas, eu já havia pesquisado outras formas de trabalhar a arte com os alunos. Tendo só uma aula semanal exige mais ainda da gente, porque temos que fazer o melhor e o máximo possível com os alunos. O meu objetivo é possibilitar a eles, através da fotografia, ter um novo olhar sobre a realidade.

Marilene Tavares de Souza, AM

OBJETIVOS

A partir do curso, espera-se que o educador:

  • conheça e implemente com seus alunos técnicas básicas de fotografia e produção audiovisual;
  • tenha condições de desenvolver, pessoalmente e com os estudantes, composições multimídia com base em fotografias e vídeos, enfatizando os aspectos de criatividade e autoria;
  • disponha de repertório para experimentar letramentos multimidiáticos com alunos e colegas em projetos interdisciplinares.

A partir da aplicação de aprendizagens construídas no curso pelo educador, espera-se que o estudante:

  • aproprie-se de técnicas de fotografia e de conceitos de elaboração do vídeo digital (planejamento, roteiro, ângulos, planos, som, iluminação, entre outros);
  • mostre-se capaz de desenvolver composições multimídia com base em fotografias e vídeos;
  • exercite a autoria reflexiva e ética com base em multiletramentos;
  • utilize fotografias e vídeos como ferramentas de expressão e comunicação conscientes.

 

UNIDADES

Unidade 1: Técnicas básicas de fotografia e vídeo

Iniciaremos os trabalhos conhecendo técnicas que tornarão suas fotografias – e as de seus alunos – ainda mais bonitas e criativas. Também investigaremos dicas importantes para a produção de vídeos, considerando, sobretudo, a etapa de captação.

Unidade 2: Composições multimídia com fotografias e vídeos

O objetivo da segunda unidade do curso é explorar alternativas de composição multimídia com base em fotografias e vídeos, além de aplicativos que dão suporte a essas criações. Experimentaremos construções autorais para incentivar que nossos estudantes também assumam o papel de produtores de múltiplas linguagens. Analisaremos, ainda, a potência da elaboração do roteiro como ferramenta pedagógica.

Unidade 3: Transformando ideias em ação

Na unidade final da formação, aprofundaremos possibilidades de mobilização de competências e habilidades previstas pela BNCC por meio da fotografia e da linguagem audiovisual. Você conhecerá planos produzidos por docentes da educação básica e poderá adaptar as ideias compartilhadas às suas práticas com os estudantes.

 

ALINHAMENTO À BNCC

A alfabetização em diferentes mídias fortalece a compreensão da relação das múltiplas linguagens da Arte, contribuindo, ainda, com o desenvolvimento da autonomia, da crítica, da autoria, da imaginação e do trabalho colaborativo.

Com a criação de roteiros para produções audiovisuais, diversas habilidades da BNCC podem ser acionadas, sobretudo no componente curricular de Língua Portuguesa, relacionadas à elaboração de telejornais (EF03LP22, EF69LP10), de peças de campanhas de conscientização (EF12LP13, EF69LP09), de reportagem digital (EF05LP17), de entrevistas, relatos de experimentos, registros de observação e outros gêneros do campo investigativo (EF01LP23, EF02LP24, EF89LP25), de apreciação de produções culturais (EF67LP12).

No Ensino Médio, na área de Linguagens e suas Tecnologias (BRASIL, 2018, p. 490), as aprendizagens do curso conectam-se à competência de compreensão do funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais e de mobilização desses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e à competência de utilização de diferentes linguagens para exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária. Incentivam a apreciação estética de produções artísticas e culturais, considerando suas características locais, regionais e globais, assim como a mobilização de conhecimentos sobre linguagens artísticas para significar e (re)construir produções, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.

 


 

ATIVIDADE AVALIATIVA

Fotografias e vídeos potencializando a aprendizagem

Opção 1: produção de uma ou mais fotografias utilizando ao menos duas entre as técnicas abordadas no material de estudo e descrição da forma como foram implementadas.

Opção 2: criação de um projeto em que a fotografia ou o vídeo venham a potencializar a aprendizagem dos alunos ou compartilhamento de um relato de prática realizada que tenha envolvido esses letramentos, de acordo com os parâmetros estabelecidos.

Conheça as principais características:
Carga Horária:
20 horas

Áreas do Conhecimento:
Linguagens Transversal/ Projetos interdisciplinares

Modalidade:
Mediado

Competências gerais da BNCC mobilizadas:
Conhecimento Pensamento científico, crítico e criativo Comunicação Cultura Digital Repertório cultural

Recomendação Etapa/Série:
Ensino fundamental (anos finais) Ensino fundamental (anos iniciais) Ensino médio

Autoria:

Profa. Dra. Patrícia Behling Schäfer e Profa. Dra. Silvia de Oliveira Kist


Certificação:

Centro Universitário Ítalo Brasileiro​

Curso Gratuito
Certificado Incluso
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Desde as técnicas artesanais, como a câmera de lata e a pin-hole (“buraco do alfinete”), até a utilização de modernos dispositivos digitais, a fotografia guarda grande potência de aprendizagem. Se a imagem remete a leitura, memória, crítica e expressão, a produção de imagens por meio de fotografias alia a esses benefícios um novo letramento, muito promissor ao desenvolvimento emocional, relacional e cognitivo.

Vídeos favorecem igualmente a mobilização de competências fundamentais, como autoria, comunicação, síntese, colaboração, resolução de problemas e negociação de pontos de vista. Encorajam, ainda, a construção e o enriquecimento de narrativas, viabilizando a expressão em múltiplas linguagens, contextualizadas e providas de sentido real.

Nesta formação, exploraremos o potencial pedagógico da produção de fotografias e vídeos, alçando nossos estudantes ao papel de autores e comunicadores. Além de conhecermos técnicas fotográficas e audiovisuais, analisaremos as conexões destes letramentos com a Base Nacional Comum Curricular e inspirações, provenientes do trabalho de docentes da educação básica, para transformar ideias em ação. Juntas(os), colocaremos a "mão na massa" e as câmeras nas mãos de nossos alunos!

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Como esse curso inova
Inova ao instrumentalizar o professor para usos construtivos e contextualizados de diferentes tecnologias com seus alunos, com ênfase em fotografias e vídeos.

Antes de conhecer o Escolas Conectadas, eu já havia pesquisado outras formas de trabalhar a arte com os alunos. Tendo só uma aula semanal exige mais ainda da gente, porque temos que fazer o melhor e o máximo possível com os alunos. O meu objetivo é possibilitar a eles, através da fotografia, ter um novo olhar sobre a realidade.

Marilene Tavares de Souza, AM

OBJETIVOS

A partir do curso, espera-se que o educador:

  • conheça e implemente com seus alunos técnicas básicas de fotografia e produção audiovisual;
  • tenha condições de desenvolver, pessoalmente e com os estudantes, composições multimídia com base em fotografias e vídeos, enfatizando os aspectos de criatividade e autoria;
  • disponha de repertório para experimentar letramentos multimidiáticos com alunos e colegas em projetos interdisciplinares.

A partir da aplicação de aprendizagens construídas no curso pelo educador, espera-se que o estudante:

  • aproprie-se de técnicas de fotografia e de conceitos de elaboração do vídeo digital (planejamento, roteiro, ângulos, planos, som, iluminação, entre outros);
  • mostre-se capaz de desenvolver composições multimídia com base em fotografias e vídeos;
  • exercite a autoria reflexiva e ética com base em multiletramentos;
  • utilize fotografias e vídeos como ferramentas de expressão e comunicação conscientes.

 

UNIDADES

Unidade 1: Técnicas básicas de fotografia e vídeo

Iniciaremos os trabalhos conhecendo técnicas que tornarão suas fotografias – e as de seus alunos – ainda mais bonitas e criativas. Também investigaremos dicas importantes para a produção de vídeos, considerando, sobretudo, a etapa de captação.

Unidade 2: Composições multimídia com fotografias e vídeos

O objetivo da segunda unidade do curso é explorar alternativas de composição multimídia com base em fotografias e vídeos, além de aplicativos que dão suporte a essas criações. Experimentaremos construções autorais para incentivar que nossos estudantes também assumam o papel de produtores de múltiplas linguagens. Analisaremos, ainda, a potência da elaboração do roteiro como ferramenta pedagógica.

Unidade 3: Transformando ideias em ação

Na unidade final da formação, aprofundaremos possibilidades de mobilização de competências e habilidades previstas pela BNCC por meio da fotografia e da linguagem audiovisual. Você conhecerá planos produzidos por docentes da educação básica e poderá adaptar as ideias compartilhadas às suas práticas com os estudantes.

 

ALINHAMENTO À BNCC

A alfabetização em diferentes mídias fortalece a compreensão da relação das múltiplas linguagens da Arte, contribuindo, ainda, com o desenvolvimento da autonomia, da crítica, da autoria, da imaginação e do trabalho colaborativo.

Com a criação de roteiros para produções audiovisuais, diversas habilidades da BNCC podem ser acionadas, sobretudo no componente curricular de Língua Portuguesa, relacionadas à elaboração de telejornais (EF03LP22, EF69LP10), de peças de campanhas de conscientização (EF12LP13, EF69LP09), de reportagem digital (EF05LP17), de entrevistas, relatos de experimentos, registros de observação e outros gêneros do campo investigativo (EF01LP23, EF02LP24, EF89LP25), de apreciação de produções culturais (EF67LP12).

No Ensino Médio, na área de Linguagens e suas Tecnologias (BRASIL, 2018, p. 490), as aprendizagens do curso conectam-se à competência de compreensão do funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais e de mobilização desses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e à competência de utilização de diferentes linguagens para exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária. Incentivam a apreciação estética de produções artísticas e culturais, considerando suas características locais, regionais e globais, assim como a mobilização de conhecimentos sobre linguagens artísticas para significar e (re)construir produções, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.

 


 

ATIVIDADE AVALIATIVA

Fotografias e vídeos potencializando a aprendizagem

Opção 1: produção de uma ou mais fotografias utilizando ao menos duas entre as técnicas abordadas no material de estudo e descrição da forma como foram implementadas.

Opção 2: criação de um projeto em que a fotografia ou o vídeo venham a potencializar a aprendizagem dos alunos ou compartilhamento de um relato de prática realizada que tenha envolvido esses letramentos, de acordo com os parâmetros estabelecidos.

Conheça as principais características:
Carga Horária:
20 horas

Áreas do Conhecimento:
Linguagens Transversal/ Projetos interdisciplinares

Modalidade:
Mediado

Competências gerais da BNCC mobilizadas:
Conhecimento Pensamento científico, crítico e criativo Comunicação Cultura Digital Repertório cultural

Recomendação Etapa/Série:
Ensino fundamental (anos finais) Ensino fundamental (anos iniciais) Ensino médio

Autoria:

Profa. Dra. Patrícia Behling Schäfer e Profa. Dra. Silvia de Oliveira Kist


Certificação:

Centro Universitário Ítalo Brasileiro​

Fotografias e vídeos na aprendizagem: novos olhares para o conhecimento
Curso Gratuito
Certificado Incluso

Carga Horária

20h