Período de realização: 05/06 a 17/07
*** 100% gratuito | Alinhado à BNCC ***
O curso O pulo do gato: criando jogos e animações com Scratch propõe a programação em blocos como estratégia de apoio à mobilização e ao desenvolvimento do pensamento criativo, lógico e analítico dos estudantes. Com a utilização do Scratch, uma das linguagens de programação por blocos mais populares do mundo, você e seus alunos são convidados a dar os primeiros passos na construção de aplicações, jogos, animações e outros recursos autorais, vivenciando a articulação colaborativa, a resolução de problemas e a ação cidadã por meio de criações multimídia. Na formação, será possível, portanto, conhecer inspirações de projetos realizados com base na programação em blocos, desenvolver as próprias experiências com o Scratch e contar com uma rede de professores para aprimorar produções – suas e dos estudantes.
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Este curso é uma parceria com o programa Pense Grande Tech, iniciativa da Fundação Telefônica Vivo que tem como objetivo criar oportunidades de desenvolvimento para os estudantes e educadores de Ensino Médio nos temas de empreendedorismo social, tecnologias digitais e projeto de vida, alinhadas às competências gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
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>>> Para recomendar a colegas, clique nos ícones acima.
Esse curso é maravilhoso, pois ensina detalhadamente como programar no Scratch e utilizar os blocos corretamente. Fiquei impressionada com a riqueza de informações e a forma prática de explicar.
Alessandra Zanoncello, SP
Objetivos
O curso propõe a programação em blocos como estratégia de apoio à mobilização e ao desenvolvimento do pensamento criativo, lógico e analítico dos estudantes. Com a utilização do software Scratch, professores e alunos são convidados a dar os primeiros passos na construção de jogos, animações e outros recursos autorais, vivenciando a articulação colaborativa, a resolução de problemas e a ação cidadã por meio de criações multimídia.
A partir do curso, espera-se que o educador:
A partir da aplicação de aprendizagens construídas no curso pelo educador, espera-se que o estudante:
Unidades
Unidade 1: Bloco Investigar
Aborda a utilização de programação em blocos com o objetivo de mobilizar o pensamento crítico, lógico e analítico dos estudantes. A proposta é ampliar os horizontes em relação ao trabalho na área tecnológica e a imersão na cultura digital, além de evidenciar a relevância de desenvolver competências que associem o conhecimento técnico às necessidades humanas, prevalecendo a ética e o bem-estar comum.
Unidade 2: Bloco Imaginar
A programação em blocos pressupõe um ambiente de aprendizagem baseado na investigação, experimentação, interdisciplinaridade e resolução de problemas. Na unidade, o professor vai conhecer diferentes propostas de jogos e dar início à construção de seu próprio jogo. Conhecerá uma galeria de inspirações no Scratch, jogando e analisando os pontos fortes e as possibilidades de melhoria. Essas referências vão auxiliar na concepção dos projetos individuais, que poderão se valer do recurso de remixagem, isto é, partir da estrutura de um jogo existente para criar o próprio.
Unidade 3: Bloco Ativar
Propiciará a vivência dos elementos que compõem a criação de um jogo. A proposta é planejar e aprimorar o desenvolvimento de um jogo por meio da roteirização, etapa que ajuda no processo criativo, no encadeamento lógico da mecânica e na otimização do tempo. Depois, será executado o roteiro criado! A unidade apresenta uma trilha de vídeos com o passo a passo para auxiliar a elaborar o jogo, demonstrando os principais comandos do Scratch.
Unidade 4: Fim de jogo
Uma das premissas do Scratch é o compartilhamento das criações com o objetivo de ampliar a rede de pessoas engajadas na construção de processos de aprendizagem que envolvam o pensamento computacional e a programação. A unidade convida ao compartilhamento do jogo desenvolvido e à interlocução com colegas, permitindo trocar experiências sobre aspectos pedagógicos, jogabilidade e narrativa dos projetos.
Alinhamento à BNCC
Para pensar nas habilidades para o século XXI, é preciso acreditar que os estudantes que estão vivenciando e vivenciarão essas experiências fazem parte do “mundo VUCA” (incerto, complexo, volátil e ambíguo), um mundo no qual empresas, serviços e instituições registram um aumento significativo na busca por perfis de pessoas com competências e habilidades como pensamento computacional, criatividade, postura colaborativa e resolução de problemas. Vale apontar que, além do domínio técnico, formações com foco em programação propiciam o desenvolvimento de habilidades relacionadas a organização do raciocínio, foco, disciplina e categorização de objetivos de curto, médio e longo prazo.
No contexto da BNCC para o Ensino Médio (BRASIL, 2018, p. 490), tem-se como foco a Competência Específica 7, no que tange ao ensino das “Linguagens e suas Tecnologias”: “mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir as formas de produzir sentidos, de engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho, informação e vida pessoal e coletiva”. Nela se inscrevem as seguintes habilidades:
Atividade avaliativa
Avaliação objetiva: para aprovação no curso, é necessário obter aproveitamento igual ou superior a 70% no questionário final.
Instituto K4T Conhecimento para todos e Fundação Telefônica Vivo
Centro Universitário Braz Cubas
*** 100% gratuito | Alinhado à BNCC ***
O curso O pulo do gato: criando jogos e animações com Scratch propõe a programação em blocos como estratégia de apoio à mobilização e ao desenvolvimento do pensamento criativo, lógico e analítico dos estudantes. Com a utilização do Scratch, uma das linguagens de programação por blocos mais populares do mundo, você e seus alunos são convidados a dar os primeiros passos na construção de aplicações, jogos, animações e outros recursos autorais, vivenciando a articulação colaborativa, a resolução de problemas e a ação cidadã por meio de criações multimídia. Na formação, será possível, portanto, conhecer inspirações de projetos realizados com base na programação em blocos, desenvolver as próprias experiências com o Scratch e contar com uma rede de professores para aprimorar produções – suas e dos estudantes.
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Este curso é uma parceria com o programa Pense Grande Tech, iniciativa da Fundação Telefônica Vivo que tem como objetivo criar oportunidades de desenvolvimento para os estudantes e educadores de Ensino Médio nos temas de empreendedorismo social, tecnologias digitais e projeto de vida, alinhadas às competências gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
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>>> Para recomendar a colegas, clique nos ícones acima.
Esse curso é maravilhoso, pois ensina detalhadamente como programar no Scratch e utilizar os blocos corretamente. Fiquei impressionada com a riqueza de informações e a forma prática de explicar.
Alessandra Zanoncello, SP
Objetivos
O curso propõe a programação em blocos como estratégia de apoio à mobilização e ao desenvolvimento do pensamento criativo, lógico e analítico dos estudantes. Com a utilização do software Scratch, professores e alunos são convidados a dar os primeiros passos na construção de jogos, animações e outros recursos autorais, vivenciando a articulação colaborativa, a resolução de problemas e a ação cidadã por meio de criações multimídia.
A partir do curso, espera-se que o educador:
A partir da aplicação de aprendizagens construídas no curso pelo educador, espera-se que o estudante:
Unidades
Unidade 1: Bloco Investigar
Aborda a utilização de programação em blocos com o objetivo de mobilizar o pensamento crítico, lógico e analítico dos estudantes. A proposta é ampliar os horizontes em relação ao trabalho na área tecnológica e a imersão na cultura digital, além de evidenciar a relevância de desenvolver competências que associem o conhecimento técnico às necessidades humanas, prevalecendo a ética e o bem-estar comum.
Unidade 2: Bloco Imaginar
A programação em blocos pressupõe um ambiente de aprendizagem baseado na investigação, experimentação, interdisciplinaridade e resolução de problemas. Na unidade, o professor vai conhecer diferentes propostas de jogos e dar início à construção de seu próprio jogo. Conhecerá uma galeria de inspirações no Scratch, jogando e analisando os pontos fortes e as possibilidades de melhoria. Essas referências vão auxiliar na concepção dos projetos individuais, que poderão se valer do recurso de remixagem, isto é, partir da estrutura de um jogo existente para criar o próprio.
Unidade 3: Bloco Ativar
Propiciará a vivência dos elementos que compõem a criação de um jogo. A proposta é planejar e aprimorar o desenvolvimento de um jogo por meio da roteirização, etapa que ajuda no processo criativo, no encadeamento lógico da mecânica e na otimização do tempo. Depois, será executado o roteiro criado! A unidade apresenta uma trilha de vídeos com o passo a passo para auxiliar a elaborar o jogo, demonstrando os principais comandos do Scratch.
Unidade 4: Fim de jogo
Uma das premissas do Scratch é o compartilhamento das criações com o objetivo de ampliar a rede de pessoas engajadas na construção de processos de aprendizagem que envolvam o pensamento computacional e a programação. A unidade convida ao compartilhamento do jogo desenvolvido e à interlocução com colegas, permitindo trocar experiências sobre aspectos pedagógicos, jogabilidade e narrativa dos projetos.
Alinhamento à BNCC
Para pensar nas habilidades para o século XXI, é preciso acreditar que os estudantes que estão vivenciando e vivenciarão essas experiências fazem parte do “mundo VUCA” (incerto, complexo, volátil e ambíguo), um mundo no qual empresas, serviços e instituições registram um aumento significativo na busca por perfis de pessoas com competências e habilidades como pensamento computacional, criatividade, postura colaborativa e resolução de problemas. Vale apontar que, além do domínio técnico, formações com foco em programação propiciam o desenvolvimento de habilidades relacionadas a organização do raciocínio, foco, disciplina e categorização de objetivos de curto, médio e longo prazo.
No contexto da BNCC para o Ensino Médio (BRASIL, 2018, p. 490), tem-se como foco a Competência Específica 7, no que tange ao ensino das “Linguagens e suas Tecnologias”: “mobilizar práticas de linguagem no universo digital, considerando as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir as formas de produzir sentidos, de engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho, informação e vida pessoal e coletiva”. Nela se inscrevem as seguintes habilidades:
Atividade avaliativa
Avaliação objetiva: para aprovação no curso, é necessário obter aproveitamento igual ou superior a 70% no questionário final.
Instituto K4T Conhecimento para todos e Fundação Telefônica Vivo
Centro Universitário Braz Cubas
Período de realização
05/06 a 17/07
Carga Horária
30h