Objetivos

A partir do curso, espera-se que o professor:

• aproxime-se do conceito de personalização como um dos temas prioritários nas práticas de quem inova na educação;
• compreenda os conceitos de diferenciação, individualização e personalização, aplicando esta em suas ações;  
• conheça e desenvolva a metodologia de projetos como um dos caminhos possíveis para a personalização.

A partir da aplicação de aprendizagens construídas no curso pelo educador, espera-se que o estudante:

• sinta-se acolhido para expressar suas curiosidades e compartilhar seus interesses;
• realize escolhas e estabeleça objetivos alinhados aos seus desejos de aprendizagem;
• desenvolva gradativamente a autonomia, compreendendo sua responsabilidade nos processos de construção do conhecimento.

Unidades

Unidade 1: Personalizar eu preciso?

Na unidade 1, é analisada a importância de abordar os processos de aprendizagem tendo como referência o conceito de personalização, com o intuito de observar e interpretar atentamente as ações de cada aluno, suas facilidades, suas dificuldades e seus interesses nas propostas pedagógicas.

Unidade 2: Caminhos possíveis

A unidade 2 apresenta algumas sugestões de caminhos a percorrer para implementar a personalização com base em experiências significativas de escolas inovadoras.

Unidade 3: Mão na massa

A unidade 3 convida os participantes a aplicarem o conceito de personalização em suas instituições a partir da identificação das principais características da comunidade escolar e de exemplos inspiradores.

Etapa Final

A unidade 4, etapa final do curso, explicita as possibilidades de conexão da temática com as competências gerais da educação básica previstas na BNCC (Base Nacional Comum Curricular), apoiando a concretização da personalização e dos demais conceitos estudados.

Alinhamento à BNCC

O conceito de personalização implica, por meio de uma série de estratégicas pedagógicas, desenvolver a autonomia do aluno e tê-lo como coautor da aprendizagem, o que requer do professor o desempenho dos papéis de mediador e facilitador da construção de conhecimento. Os estudantes, como indivíduos distintos, possuem habilidades e ritmos de aprendizagem peculiares a cada um e, por consequência, necessidades e potencialidades distintas. Observar suas características individuais é, ao mesmo tempo que uma demanda educacional, intensificada na sociedade contemporânea, um grande desafio. O volume de alunos por turma, condições de infraestrutura nem sempre ideais e o regime horário estabelecido são algumas das dificuldades a superar para que a personalização seja empreendida. Por meio da personalização dos processos pedagógicos, oportunizam-se a valorização da diversidade de saberes, a compreensão da realidade a partir de experiências pessoais e a prática da autonomia. Encoraja-se que o aluno realize escolhas alinhadas ao seu projeto de vida e aos seus interesses. Estratégias e métodos sustentados na personalização também permitem ao estudante o exercício da curiosidade intelectual, da reflexão pessoal e do posicionamento crítico sobre diversos temas. Favorecem o uso de diferentes meios e linguagens para a expressão e o compartilhamento de ideias, sentimentos e pontos de vista. O olhar atento a cada aprendiz, na busca por suprir suas necessidades e apoiar seus sonhos, colabora, ainda, com seu autoconhecimento, bem como com a compreensão e o reconhecimento de emoções – próprias e alheias.

Atividades Avaliativas

As unidades 1, 2 e 3 contêm três tipos de atividades: 

Pense nisso: atividade composta por perguntas que devem ser respondidas de forma dissertativa.

Fórum: atividade dissertativa voltada para a troca de experiências entre professores sobre o tema em discussão.

Questionário (Verifique seu conhecimento): atividade composta por uma ou duas perguntas de múltipla escolha.

O módulo de encerramento (Etapa final) apresenta um fórum (atividade dissertativa).