Período de realização: 16/01 a 27/02
*** 100% gratuito | Alinhado à BNCC ***
No atual cenário educacional, estamos convencidos de que, em integração às competências relacionadas às áreas de conhecimento do currículo, há outro conjunto de competências e habilidades altamente relevantes para o desenvolvimento pessoal e a formação humana integral de crianças e jovens do século XXI: as competências socioemocionais. A proposta deste curso é identificar oportunidades no cotidiano da sala de aula para o desenvolvimento das competências sociais e emocionais, reconhecendo atitudes e valores que as sustentam, analisar abordagens que viabilizem esse trabalho, compartilhar estratégias e recomendações para avaliá-las.
Inscreva-se e participe!
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Em sequência às formações Educação socioemocional: aprendizagens-chave e Currículo, saberes e competências socioemocionais, o curso completa o itinerário fruto da parceria entre ProFuturo, Instituto Lotus e Testo Digital. Busca ofertar um percurso formativo que instrumentalize o professor para o reconhecimento e a mobilização dos aspectos sociais e emocionais do desenvolvimento dos alunos. Alinhada à concepção de educação integral, a educação socioemocional é parte do currículo obrigatório nacional por meio da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
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>>> Para recomendar a colegas, clique nos ícones acima.
Achei muito importante a temática do curso. O aluno pós pandemia não é o mesmo de antes. Precisa desenvolver competências emocionais para que possa compreender o outro e ser confiante em seu potencial.
Elizangela Leitão Moura Pinheiro, CE.
Objetivos
Competências pedagógicas
A partir do curso, espera-se que o educador:
Competências esperadas nos alunos
A partir da aplicação de aprendizagens construídas no curso pelo educador, espera-se que o estudante:
Como a BNCC é abordada?
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) compromete-se com o desenvolvimento de competências, entendidas como "a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho" (BRASIL, 2018, p. 08). Ao analisarmos as competências apresentadas na BNCC, vemos a dimensão socioemocional contemplada tanto nas competências gerais quanto nas competências específicas das áreas e dos diferentes componentes curriculares. A formação realça essa conexão, presente nos processos de aprendizagem e no desenvolvimento humano, vinculando aspectos cognitivos e socioafetivos, valorativos ou socioemocionais.
Trajetória
Módulo 1 – Aprendemos todos os dias
O primeiro módulo da formação convida a uma análise da aprendizagem na correlação com as diferentes dimensões do desenvolvimento humano, incluindo pensamentos, emoções e ações. Contextualiza os compromissos da educação, da escola e das propostas curriculares em alinhamento aos ideais de cidadania, autoconhecimento, solidariedade e consciência social.
Capítulo 1 | Apresentação
Capítulo 2 | Afinal, o que aprendemos?
Capítulo 3 | Ensinando a viver e conviver na sociedade do século XXI
Módulo 2 – A aprendizagem socioemocional na sala de aula
O segundo módulo da formação propõe estratégias de apoio à aprendizagem de atitudes e valores envolvidos nas competências socioemocionais. Aborda o trabalho em equipe e meios de construção de relações interpessoais produtivas, sadias, colaborativas e solidárias. Por meio do compartilhamento de histórias e situações pedagógicas cotidianas, materializa vivências de professores e alunos, permitindo a conexão dos conceitos mobilizados às práticas docentes.
Capítulo 1 | Apresentação
Capítulo 2 | A horta: um exemplo de trabalho em equipe
Capítulo 2.1 | Mão na massa! Explorando nossa história
Capítulo 3 | Enchente: a campanha solidária
Capítulo 3.1 | Mão na massa! Explorando nossa história
Capítulo 4 | Mar revolto: o valor do autoconhecimento
Capítulo 4.1 | Mão na massa! Explorando nossa história
Capítulo 5 | Bullying na escola: um problema a ser enfrentado
Capítulo 5.1 | Mão na massa! Explorando nossa história
Módulo 3 – Como aprendemos a viver e conviver: visão geral
No terceiro módulo da formação, são aprofundados elementos de auxílio à aprendizagem socioemocional dos alunos. Entre os aspectos analisados, estão o apoio ao controle emocional e à interação social, a elaboração e a observação de normas e regras como compromisso cooperativo, a construção da autoimagem e a convivência com as diferenças. São ainda discutidas orientações para a avaliação de atitudes e habilidades socioemocionais.
Capítulo 1 | Elementos de auxílio à aprendizagem socioemocional
Capítulo 2 | Dicas para avaliação de habilidades socioemocionais e atitudes
Capítulo 3 | Educação socioemocional: a parte poética da nossa vida
Atividade avaliativa do curso
Avaliação objetiva: para aprovação no curso, é necessário obter aproveitamento igual ou superior a 70% no questionário avaliativo final (instrumento único).
Instituto Lotus, Testo Digital Projetos e Desenvolvimento Educativo, Maria Teresa Moraes Nori e Dra. Patricia Franco
Centro Universitário Ítalo Brasileiro
*** 100% gratuito | Alinhado à BNCC ***
No atual cenário educacional, estamos convencidos de que, em integração às competências relacionadas às áreas de conhecimento do currículo, há outro conjunto de competências e habilidades altamente relevantes para o desenvolvimento pessoal e a formação humana integral de crianças e jovens do século XXI: as competências socioemocionais. A proposta deste curso é identificar oportunidades no cotidiano da sala de aula para o desenvolvimento das competências sociais e emocionais, reconhecendo atitudes e valores que as sustentam, analisar abordagens que viabilizem esse trabalho, compartilhar estratégias e recomendações para avaliá-las.
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Em sequência às formações Educação socioemocional: aprendizagens-chave e Currículo, saberes e competências socioemocionais, o curso completa o itinerário fruto da parceria entre ProFuturo, Instituto Lotus e Testo Digital. Busca ofertar um percurso formativo que instrumentalize o professor para o reconhecimento e a mobilização dos aspectos sociais e emocionais do desenvolvimento dos alunos. Alinhada à concepção de educação integral, a educação socioemocional é parte do currículo obrigatório nacional por meio da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
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Achei muito importante a temática do curso. O aluno pós pandemia não é o mesmo de antes. Precisa desenvolver competências emocionais para que possa compreender o outro e ser confiante em seu potencial.
Elizangela Leitão Moura Pinheiro, CE.
Objetivos
Competências pedagógicas
A partir do curso, espera-se que o educador:
Competências esperadas nos alunos
A partir da aplicação de aprendizagens construídas no curso pelo educador, espera-se que o estudante:
Como a BNCC é abordada?
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) compromete-se com o desenvolvimento de competências, entendidas como "a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho" (BRASIL, 2018, p. 08). Ao analisarmos as competências apresentadas na BNCC, vemos a dimensão socioemocional contemplada tanto nas competências gerais quanto nas competências específicas das áreas e dos diferentes componentes curriculares. A formação realça essa conexão, presente nos processos de aprendizagem e no desenvolvimento humano, vinculando aspectos cognitivos e socioafetivos, valorativos ou socioemocionais.
Trajetória
Módulo 1 – Aprendemos todos os dias
O primeiro módulo da formação convida a uma análise da aprendizagem na correlação com as diferentes dimensões do desenvolvimento humano, incluindo pensamentos, emoções e ações. Contextualiza os compromissos da educação, da escola e das propostas curriculares em alinhamento aos ideais de cidadania, autoconhecimento, solidariedade e consciência social.
Capítulo 1 | Apresentação
Capítulo 2 | Afinal, o que aprendemos?
Capítulo 3 | Ensinando a viver e conviver na sociedade do século XXI
Módulo 2 – A aprendizagem socioemocional na sala de aula
O segundo módulo da formação propõe estratégias de apoio à aprendizagem de atitudes e valores envolvidos nas competências socioemocionais. Aborda o trabalho em equipe e meios de construção de relações interpessoais produtivas, sadias, colaborativas e solidárias. Por meio do compartilhamento de histórias e situações pedagógicas cotidianas, materializa vivências de professores e alunos, permitindo a conexão dos conceitos mobilizados às práticas docentes.
Capítulo 1 | Apresentação
Capítulo 2 | A horta: um exemplo de trabalho em equipe
Capítulo 2.1 | Mão na massa! Explorando nossa história
Capítulo 3 | Enchente: a campanha solidária
Capítulo 3.1 | Mão na massa! Explorando nossa história
Capítulo 4 | Mar revolto: o valor do autoconhecimento
Capítulo 4.1 | Mão na massa! Explorando nossa história
Capítulo 5 | Bullying na escola: um problema a ser enfrentado
Capítulo 5.1 | Mão na massa! Explorando nossa história
Módulo 3 – Como aprendemos a viver e conviver: visão geral
No terceiro módulo da formação, são aprofundados elementos de auxílio à aprendizagem socioemocional dos alunos. Entre os aspectos analisados, estão o apoio ao controle emocional e à interação social, a elaboração e a observação de normas e regras como compromisso cooperativo, a construção da autoimagem e a convivência com as diferenças. São ainda discutidas orientações para a avaliação de atitudes e habilidades socioemocionais.
Capítulo 1 | Elementos de auxílio à aprendizagem socioemocional
Capítulo 2 | Dicas para avaliação de habilidades socioemocionais e atitudes
Capítulo 3 | Educação socioemocional: a parte poética da nossa vida
Atividade avaliativa do curso
Avaliação objetiva: para aprovação no curso, é necessário obter aproveitamento igual ou superior a 70% no questionário avaliativo final (instrumento único).
Instituto Lotus, Testo Digital Projetos e Desenvolvimento Educativo, Maria Teresa Moraes Nori e Dra. Patricia Franco
Centro Universitário Ítalo Brasileiro
Período de realização
16/01 a 27/02
Carga Horária
16h