Objetivos

• Contribuir com o planejamento docente, oferecendo uma abordagem integradora de estratégias e avaliação no desenvolvimento das competências socioemocionais dos estudantes;
• Identificar oportunidades de intervenção nas situações que emergem no cotidiano escolar para cultivar atitudes e valores que sustentem experiências, práticas e exercício das competências socioemocionais dos estudantes ao longo de sua formação;
• Propor pontos de reflexão sobre sua própria prática e modos de ensinar a viver e conviver em sociedade, bem como acerca do papel dos educadores e da escola perante os desafios da sociedade do século XXI.

Competências pedagógicas

A partir do curso, espera-se que o educador:

• realize seu planejamento, medie e avalie levando em conta o desenvolvimento das competências socioemocionais dos estudantes, com embasamento teórico, intencionalidade e postura reflexiva sobre a própria prática, de modo articulado às aprendizagens essenciais propostas pela Base Nacional Comum Curricular;
• mostre-se capaz de intervir, com consciência e intencionalidade, nas situações que se apresentam no cotidiano escolar, identificando as oportunidades que emergem do contexto, das necessidades e dos interesses dos estudantes, encorajando-os a desenvolver competências sociais e emocionais e a assumir atitudes, ações e posicionamentos cada vez mais autônomos. 

Competências esperadas nos alunos

A partir da aplicação de aprendizagens construídas no curso pelo educador, espera-se que o estudante:

• desenvolva atitudes e valores para a convivência social e o exercício pleno da cidadania;
• aprenda a conviver, ampliando seu autoconhecimento e desenvolvendo habilidades sociais e de autorregulação emocional, trabalho em equipe, empatia e tomada de decisões com autonomia.

Como a BNCC é abordada?

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) compromete-se com o desenvolvimento de competências, entendidas como "a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho" (BRASIL, 2018, p. 08). Ao analisarmos as competências apresentadas na BNCC, vemos a dimensão socioemocional contemplada tanto nas competências gerais quanto nas competências específicas das áreas e dos diferentes componentes curriculares. A formação realça essa conexão, presente nos processos de aprendizagem e no desenvolvimento humano, vinculando aspectos cognitivos e socioafetivos, valorativos ou socioemocionais.

Trajetória

Módulo 1 – Aprendemos todos os dias

O primeiro módulo da formação convida a uma análise da aprendizagem na correlação com as diferentes dimensões do desenvolvimento humano, incluindo pensamentos, emoções e ações. Contextualiza os compromissos da educação, da escola e das propostas curriculares em alinhamento aos ideais de cidadania, autoconhecimento, solidariedade e consciência social.

Capítulo 1 | Apresentação

Capítulo 2 | Afinal, o que aprendemos?

Capítulo 3 | Ensinando a viver e conviver na sociedade do século XXI

Módulo 2 – A aprendizagem socioemocional na sala de aula

O segundo módulo da formação propõe estratégias de apoio à aprendizagem de atitudes e valores envolvidos nas competências socioemocionais. Aborda o trabalho em equipe e meios de construção de relações interpessoais produtivas, sadias, colaborativas e solidárias. Por meio do compartilhamento de histórias e situações pedagógicas cotidianas, materializa vivências de professores e alunos, permitindo a conexão dos conceitos mobilizados às práticas docentes.

Capítulo 1 | Apresentação

Capítulo 2 | A horta: um exemplo de trabalho em equipe

Capítulo 2.1 | Mão na massa! Explorando nossa história

Capítulo 3 | Enchente: a campanha solidária

Capítulo 3.1 | Mão na massa! Explorando nossa história

Capítulo 4 | Mar revolto: o valor do autoconhecimento

Capítulo 4.1 | Mão na massa! Explorando nossa história

Capítulo 5 | Bullying na escola: um problema a ser enfrentado

Capítulo 5.1 | Mão na massa! Explorando nossa história

Módulo 3 – Como aprendemos a viver e conviver: visão geral

No terceiro módulo da formação, são aprofundados elementos de auxílio à aprendizagem socioemocional dos alunos. Entre os aspectos analisados, estão o apoio ao controle emocional e à interação social, a elaboração e a observação de normas e regras como compromisso cooperativo, a construção da autoimagem e a convivência com as diferenças. São ainda discutidas orientações para a avaliação de atitudes e habilidades socioemocionais.

Capítulo 1 | Elementos de auxílio à aprendizagem socioemocional

Capítulo 2 | Dicas para avaliação de habilidades socioemocionais e atitudes

Capítulo 3 | Educação socioemocional: a parte poética da nossa vida

Atividade avaliativa do curso

Avaliação objetiva: para aprovação no curso, é necessário obter aproveitamento igual ou superior a 70% no questionário avaliativo final (instrumento único).