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Certificado De Autorização Secap/Me Nº 01.013577/2021

Imagem horizontal frontal de três alunos animados com protótipo de Arduino.
Inova Escola - Projeto de Vida

Período de realização: 18/02 a 18/03

Inova Escola - Projeto de Vida
Indique este curso:

Período de realização: 18/02 a 18/03


*** 100% gratuito | Alinhado à BNCC ***

Conforme a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), a construção do projeto de vida dos estudantes é o eixo central em torno do qual a escola pode organizar suas práticas. O projeto de vida favorece a valorização e a aplicação de conhecimentos, a continuidade do aprender, o entendimento das relações do mundo do trabalho e a mobilização de competências para o alcance de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.

Hoje, alguns desafios relacionados aos projetos de vida dos estudantes, principalmente adolescentes, estão intensificados. Conforme a pesquisa “Juventudes e a pandemia do coronavírus” (maio/2021), do Conselho Nacional de Juventude, 5 a cada 10 jovens afirmam sentir exaustão ou cansaço constante e 36% não estão estudando (10% a mais do que em 2020). As incertezas que acometem educadores têm se estendido aos nossos alunos.


Com este curso, pretende-se ampliar o repertório dos professores sobre o tema, fortalecendo ideias não só para a elaboração, como para a retomada de projetos de vida dos aprendizes. Serão vivenciadas estratégias para a escuta ativa, o reconhecimento das concepções de mundo dos estudantes e o apoio a escolhas conectadas com seus percursos, desejos e histórias.


>>> Para recomendar a colegas, clique nos ícones acima.

Como esse curso inova
O conteúdo deste curso foi elaborado para estimular reflexões e práticas mais inovadoras para educadores e gestores. Os temas e atividades propostos são inspirados em experiências e vivências de escolas inovadoras no Brasil e no mundo. Além deste curso, a formação on-line Inova Escola conta com outros cinco cursos, que podem ser realizados de forma independente, para ampliar ainda mais o repertório em inovação educativa.

Dentro do Projeto de Vida, coloquei contação de história, trabalhamos a autora do livro, o ilustrador, a interpretação de texto escrita e oral, trabalhamos listagem de nomes, caça-palavras, reconte da história, construção e análise de gráficos dos personagens da história.

Fabiana Simões de Campos Souza, ES.

Objetivos

A partir do curso, espera-se que o professor:

  • compreenda a necessidade de trabalhar com projetos de vida dentro da escola;
  • privilegie em seu planejamento a oferta de espaço e de apoio para que o estudante se dedique aos seus interesses e objetivos de vida;
  • crie um plano de ação para identificar os interesses de cada aluno;
  • inclua a formação continuada em seus projetos pessoais.

A partir da aplicação de aprendizagens construídas no curso pelo educador, espera-se que o estudante:

  • sinta-se acolhido para expressar suas curiosidades e seus interesses;
  • realize escolhas sobre seu presente e futuro com crítica e responsabilidade;
  • compartilhe informações, experiências, ideias e sentimentos em consonância com seus objetivos pessoais e sonhos.

 

Unidades

Unidade 1: Escutando as memórias afetivas e projetando sonhos

A unidade 1 propõe o exercício da escuta ao estudante para apoiá-lo na elaboração de suas memórias e na projeção de seus sonhos, encorajando a reflexão sobre como enxerga seu passado, se vê no presente e imagina seu futuro.

Unidade 2: Enxergando o outro e compreendendo o mundo ao redor

A unidade 2 oferece ao professor subsídios para que introduza no currículo da escola o trabalho com o projeto de vida. Compartilha ideias para que os estudantes construam seu lugar no mundo e reconheçam o outro, estabelecendo objetivos pessoais e cidadãos.

Unidade 3: Estudo de caso

A unidade 3 integra ao conjunto de ferramentas e valores que fortalecem a construção do projeto de vida experiências inspiradoras, como a do Colégio Estadual Chico Anysio, no Rio de Janeiro.

Etapa Final

A unidade 4, etapa final do curso, explicita as possibilidades de conexão da temática com as competências gerais da educação básica previstas na BNCC (Base Nacional Comum Curricular), apoiando a concretização do projeto de vida como rica estratégia pedagógica.

 

Alinhamento à BNCC

A construção de um projeto de vida mobiliza inúmeras competências e colabora com o desenvolvimento dos quatro pilares da educação: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser (conforme o relatório da Unesco "Educação: um tesouro a descobrir"). Entre as competências gerais previstas pela BNCC para a educação básica, têm destaque, na elaboração do projeto de vida, a valorização e a aplicação de conhecimentos construídos para analisar a realidade, seguir aprendendo e contribuir com o alcance de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. É necessário que o estudante compreenda o meio em que está inserido para conseguir transformá-lo. Já a fluência no uso de diferentes meios de expressão colabora com sua inserção cidadã ativa, habilitando-o para que compartilhe de maneira eficiente informações, experiências, ideias e sentimentos em consonância com seus sonhos, sua realidade presente e suas perspectivas de futuro.

Construir o projeto de vida requer, também, a apropriação de conhecimentos e de experiências que oportunizem o entendimento das relações do mundo do trabalho, viabilizando escolhas com consciência crítica e responsabilidade. Demanda, ainda, conhecer e cuidar de si, assim como reconhecer as emoções pessoais, o que auxilia no reconhecimento das emoções dos outros. Tais aspectos são, por sinal, fundamentos do desenvolvimento da autonomia – um dos maiores propósitos da educação. Agir com autonomia implicará tomadas de decisão movidas por responsabilidade, solidariedade, resiliência e determinação. É esse conceito ampliado de projeto de vida que o curso deseja consolidar. Conforme destaca a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018, p. 463), apoiar os aprendizes no planejamento do presente e do futuro diz respeito não apenas a estudo e trabalho, mas a escolhas de estilos de vida saudáveis, sustentáveis e éticos, em sintonia com seus percursos e histórias.

 


 

Atividades Avaliativas

As unidades 1, 2 e 3 contêm três tipos de atividades: 

Pense nisso: atividade composta por perguntas que devem ser respondidas de forma dissertativa.

Fórum: atividade dissertativa voltada para a troca de experiências entre professores sobre o tema em discussão.

Questionário (Verifique seu conhecimento): atividade composta por uma ou duas perguntas de múltipla escolha.

O módulo de encerramento (Etapa final) apresenta um fórum (atividade dissertativa).

Conheça as principais características deste curso e encontre cursos semelhantes:
Carga Horária:
25 horas


Modalidade:
Mediado



Caminhos para a Inovação:
Relações Práticas

Autoria:

Jáder Muniz


Certificação:

Instituto Singularidades

Curso Gratuito
Certificado Incluso
Indique este curso:

Período de realização: 18/02 a 18/03


*** 100% gratuito | Alinhado à BNCC ***

Conforme a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), a construção do projeto de vida dos estudantes é o eixo central em torno do qual a escola pode organizar suas práticas. O projeto de vida favorece a valorização e a aplicação de conhecimentos, a continuidade do aprender, o entendimento das relações do mundo do trabalho e a mobilização de competências para o alcance de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.

Hoje, alguns desafios relacionados aos projetos de vida dos estudantes, principalmente adolescentes, estão intensificados. Conforme a pesquisa “Juventudes e a pandemia do coronavírus” (maio/2021), do Conselho Nacional de Juventude, 5 a cada 10 jovens afirmam sentir exaustão ou cansaço constante e 36% não estão estudando (10% a mais do que em 2020). As incertezas que acometem educadores têm se estendido aos nossos alunos.


Com este curso, pretende-se ampliar o repertório dos professores sobre o tema, fortalecendo ideias não só para a elaboração, como para a retomada de projetos de vida dos aprendizes. Serão vivenciadas estratégias para a escuta ativa, o reconhecimento das concepções de mundo dos estudantes e o apoio a escolhas conectadas com seus percursos, desejos e histórias.


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Como esse curso inova
O conteúdo deste curso foi elaborado para estimular reflexões e práticas mais inovadoras para educadores e gestores. Os temas e atividades propostos são inspirados em experiências e vivências de escolas inovadoras no Brasil e no mundo. Além deste curso, a formação on-line Inova Escola conta com outros cinco cursos, que podem ser realizados de forma independente, para ampliar ainda mais o repertório em inovação educativa.

Dentro do Projeto de Vida, coloquei contação de história, trabalhamos a autora do livro, o ilustrador, a interpretação de texto escrita e oral, trabalhamos listagem de nomes, caça-palavras, reconte da história, construção e análise de gráficos dos personagens da história.

Fabiana Simões de Campos Souza, ES.

Objetivos

A partir do curso, espera-se que o professor:

  • compreenda a necessidade de trabalhar com projetos de vida dentro da escola;
  • privilegie em seu planejamento a oferta de espaço e de apoio para que o estudante se dedique aos seus interesses e objetivos de vida;
  • crie um plano de ação para identificar os interesses de cada aluno;
  • inclua a formação continuada em seus projetos pessoais.

A partir da aplicação de aprendizagens construídas no curso pelo educador, espera-se que o estudante:

  • sinta-se acolhido para expressar suas curiosidades e seus interesses;
  • realize escolhas sobre seu presente e futuro com crítica e responsabilidade;
  • compartilhe informações, experiências, ideias e sentimentos em consonância com seus objetivos pessoais e sonhos.

 

Unidades

Unidade 1: Escutando as memórias afetivas e projetando sonhos

A unidade 1 propõe o exercício da escuta ao estudante para apoiá-lo na elaboração de suas memórias e na projeção de seus sonhos, encorajando a reflexão sobre como enxerga seu passado, se vê no presente e imagina seu futuro.

Unidade 2: Enxergando o outro e compreendendo o mundo ao redor

A unidade 2 oferece ao professor subsídios para que introduza no currículo da escola o trabalho com o projeto de vida. Compartilha ideias para que os estudantes construam seu lugar no mundo e reconheçam o outro, estabelecendo objetivos pessoais e cidadãos.

Unidade 3: Estudo de caso

A unidade 3 integra ao conjunto de ferramentas e valores que fortalecem a construção do projeto de vida experiências inspiradoras, como a do Colégio Estadual Chico Anysio, no Rio de Janeiro.

Etapa Final

A unidade 4, etapa final do curso, explicita as possibilidades de conexão da temática com as competências gerais da educação básica previstas na BNCC (Base Nacional Comum Curricular), apoiando a concretização do projeto de vida como rica estratégia pedagógica.

 

Alinhamento à BNCC

A construção de um projeto de vida mobiliza inúmeras competências e colabora com o desenvolvimento dos quatro pilares da educação: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser (conforme o relatório da Unesco "Educação: um tesouro a descobrir"). Entre as competências gerais previstas pela BNCC para a educação básica, têm destaque, na elaboração do projeto de vida, a valorização e a aplicação de conhecimentos construídos para analisar a realidade, seguir aprendendo e contribuir com o alcance de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. É necessário que o estudante compreenda o meio em que está inserido para conseguir transformá-lo. Já a fluência no uso de diferentes meios de expressão colabora com sua inserção cidadã ativa, habilitando-o para que compartilhe de maneira eficiente informações, experiências, ideias e sentimentos em consonância com seus sonhos, sua realidade presente e suas perspectivas de futuro.

Construir o projeto de vida requer, também, a apropriação de conhecimentos e de experiências que oportunizem o entendimento das relações do mundo do trabalho, viabilizando escolhas com consciência crítica e responsabilidade. Demanda, ainda, conhecer e cuidar de si, assim como reconhecer as emoções pessoais, o que auxilia no reconhecimento das emoções dos outros. Tais aspectos são, por sinal, fundamentos do desenvolvimento da autonomia – um dos maiores propósitos da educação. Agir com autonomia implicará tomadas de decisão movidas por responsabilidade, solidariedade, resiliência e determinação. É esse conceito ampliado de projeto de vida que o curso deseja consolidar. Conforme destaca a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018, p. 463), apoiar os aprendizes no planejamento do presente e do futuro diz respeito não apenas a estudo e trabalho, mas a escolhas de estilos de vida saudáveis, sustentáveis e éticos, em sintonia com seus percursos e histórias.

 


 

Atividades Avaliativas

As unidades 1, 2 e 3 contêm três tipos de atividades: 

Pense nisso: atividade composta por perguntas que devem ser respondidas de forma dissertativa.

Fórum: atividade dissertativa voltada para a troca de experiências entre professores sobre o tema em discussão.

Questionário (Verifique seu conhecimento): atividade composta por uma ou duas perguntas de múltipla escolha.

O módulo de encerramento (Etapa final) apresenta um fórum (atividade dissertativa).

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Carga Horária:
25 horas


Modalidade:
Mediado



Caminhos para a Inovação:
Relações Práticas

Autoria:

Jáder Muniz


Certificação:

Instituto Singularidades

Inova Escola - Projeto de Vida
Curso Gratuito
Certificado Incluso

Período de realização

18/02 a 18/03

Carga Horária

25h