6 passos para realizar a recomposição de aprendizagem na volta às aulas

13/07/23

Aproveite o início do segundo semestre para retomar o desenvolvimento dos estudantes. Confira!

O início do segundo semestre letivo chega com um desafio que não é novo para os educadores: a recomposição de aprendizagem dos estudantes. Essa é uma missão realizada a longo prazo e que não se restringe a uma habilidade ou conteúdo único. Afinal, até hoje, os estudantes sentem os impactos causados pelo período escolar durante a pandemia, que gerou afastamento das atividades e relações escolares.

Para praticar a recomposição de aprendizagem, é importante considerar o contexto individual de cada aluno e as desigualdades que causaram interferências na aprendizagem de cada um. Além disso, oferecer suporte emocional nessa etapa de retomada também é fundamental.

Com algumas estratégias efetivas, é possível tornar o processo de recomposição mais assertivo. Você, educador(a), pode aproveitar a volta às aulas no segundo semestre para colocar isso em prática. Confira a seguir seis passos para a aplicação da estratégia de recomposição de aprendizagem.

1. Estudantes de volta à escola

Essa primeira etapa compreende a busca ativa, que é o resgate das crianças e adolescentes que abandonaram ou evadiram das atividades escolares. Na perspectiva da escola, essa ação se dá com a identificação desses nomes em registros do estado ou município a partir dos dados disponíveis. Junto com os governos, é preciso pensar em políticas públicas que se voltem para a garantia e execução do direito à educação.

Juntamente com a comunidade escolar, também é possível criar movimentos de mapeamento e mobilização desses estudantes. Da mesma forma, essa aproximação permite entender as causas que geraram o afastamento – como a vulnerabilidade social e a falta de apoio psicológico – e as soluções desses problemas junto aos órgãos públicos.

2. Acolhimento e bem-estar para todos

A escola deve ser um ambiente em que os estudantes se sintam seguros para falarem sobre qualquer assunto, inclusive seus sentimentos e emoções. Essa relação ficou mais distante ao longo do período de Ensino Remoto e, agora, se torna um dos aspectos a serem contemplados no processo de recomposição de aprendizagem.

Parte do desenvolvimento dos estudantes está nas relações estabelecidas entre eles, os colegas, professores e funcionários. Nas aulas presenciais essas interações adquirem ainda mais importância.

Nesse sentido, o suporte e a educação socioemocional precisam ser nutridos pela comunidade escolar como um todo. A saúde e o bem-estar devem ser contemplados em projetos ou no próprio planejamento pedagógico, alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Para que educadores estejam aptos a colocar esse processo em prática, é preciso que a saúde mental dos docentes também esteja em dia. Juntamente com o autocuidado, professores podem criar redes de apoio mútuo em instituições ou municípios em prol do bem-estar docente.

3. Avaliação diagnóstica

A avaliação diagnóstica trata-se de entender o que de fato foi consolidado e o que ainda precisa ser desenvolvido nos estudantes – as lacunas do conhecimento. No processo de cada estudante, algumas evidências de aprendizagem já podem indicar se o conteúdo está sendo absorvido ou não.

Novamente, aqui é preciso entender o contexto e as condições de aprendizagem de cada um e, dessa forma, adaptar o processo individual e encontrar soluções. Essa avaliação permite traçar um plano pedagógico de recomposição com as prioridades de ensino.

4. Currículo flexível e alinhado à BNCC

Chegou a hora de colocar a recomposição de aprendizagens em prática na busca pela integralidade da educação, de forma consciente e intencional. A BNCC é o principal guia para a definição das aprendizagens prioritárias previstas no calendário escolar. É a partir delas que as práticas pedagógicas devem ser traçadas.

Cada turma tem estudantes em diferentes níveis de formação e desenvolvimento e, portanto, é importante estar consciente sobre as demandas gerais e individuais para que o currículo seja adaptado à elas. A recomposição de aprendizagem deve ter foco, principalmente, nas aprendizagens nas séries de transição, necessárias para o avanço nas fases escolares.

5. Atividades pedagógicas com uso da tecnologia

A recomposição de aprendizagens deve ser pensada para um novo momento da educação, no qual as tecnologias e o Ensino Híbrido já fazem parte da realidade e da rotina de estudantes e professores. Por isso, o currículo deve ser revisto e adaptado a esses novos conceitos.

Além de abranger as principais necessidades de aprendizagem teórica, a prática pedagógica deve estabelecer um paralelo entre os novos e antigos saberes da educação, além de incluir na metodologia as tecnologias de informação e comunicação.

6. Avaliação e acompanhamento das aprendizagens

Tão importante quanto estabelecer um plano de recomposição de aprendizagem e colocá-la em prática é acompanhar os estudantes nas próximas fases, depois que o conhecimento foi internalizado. Com a identificação, registro e análise das aprendizagens, os processos individuais e coletivos podem ser melhor direcionados.

Para que as ações sejam feitas, podem ser utilizados instrumentos específicos para a avaliação. Assim, pode-se comparar o desenvolvimento dos alunos, turmas e escolas com o nível de aprendizagem esperado para as diferentes faixas etárias e fases escolares.

Quais aprendizagens priorizar? Cursos da Escolas Conectadas podem facilitar essa escolha

Duas das maiores dúvidas dos educadores que surgem durante o processo de recomposição de aprendizagem são quais aprendizagens priorizar na adaptação do currículo e como fazer a avaliação adequada do aprendizado dos estudantes. Aqui na plataforma Escolas Conectadas você, educador, encontra cursos úteis e efetivos para esses dois momentos.

O curso Aprendizagens prioritárias para alfabetização e letramento matemático tem foco, justamente, na estratégia de priorização das práticas pedagógicas no Ensino Fundamental. Você vai conhecer e entender como usar instrumentos para acelerar a aprendizagem levando em consideração os parâmetros da BNCC.

Já o curso Avaliação de aprendizagem para os anos iniciais do Ensino Fundamental: função e ferramentas traz diferentes possibilidades de avaliação para ir muito além das provas. Você vai entrar em contato com diferentes formas de evidenciar aprendizagens que incluem a participação dos estudantes e podem ser realizadas ao longo das aulas – e não somente ao final de um ciclo.

Ambas as formações são on-line, gratuitas e autoformativas. Ou seja, você pode adaptar os módulos e carga horária dos cursos de acordo com sua rotina e organização. Conheça, saiba mais detalhes e inscreva-se! As vagas são limitadas.

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Antecipe o calendário e faça o seu planejamento pedagógico com os cursos da plataforma Escolas Conectadas Atualizado em 28/04/2026O calendário de maio está repleto de oportunidades para conectar o currículo a questões contemporâneas, do racismo à preservação da biodiversidade. Ao conhecer as principais datas do mês, você pode realizar um planejamento pedagógico multidisciplinar e tornar os conteúdos mais interessantes para os estudantes.Confira a seguir a Agenda do Educador e veja quais são as datas mais importantes de maio, além de ficar por dentro de estratégias práticas para a sala de aula.Dia Mundial da Língua Portuguesa (5/5)Maio também é um mês para celebrar a nossa língua! A CPLP (Comunidade dos Países de Língua Portuguesa) instituiu a data em 2009 para celebrar o idioma como fundamento de identidade. Em sala de aula, vale a pena trabalhar não somente a formação de língua em si, mas todos os contextos históricos, sociais e culturais nos quais ela teve origem. Além disso, é importante atentar para a diversidade linguística dentro do português, com diferentes sotaques e regionalismos tanto no Brasil quanto fora dele.Aliás, você já pensou em contar com o apoio de ferramentas digitais para ensinar português? Pois o curso “Competências Digitais em Língua Portuguesa” auxilia professores de Ensino Fundamental (Anos Iniciais e Anos Finais) e Ensino Médio a usar tecnologias digitais de forma crítica e eficaz, seguindo as diretrizes da BNCC (Base Nacional Comum Curricular). A formação gratuita também ajuda a planejar aulas personalizadas e diferenciadas, além de aplicar e avaliar os resultados dessas práticas em sala de aula.Dia Nacional da Matemática (6/5)Em 6 de maio de 1895, nasceu o matemático Júlio Cézar de Mello e Souza, mais conhecido pelo pseudônimo Malba Tahan. Ele marcou a história da educação por seus romances infantojuvenis que ajudaram a divulgar conhecimentos matemáticos no Brasil. O pensamento matemático não está restrito à disciplina e pode ser desenvolvido por todo mundo. Há muitas formas de incentivar o interesse pela Matemática em sala de aula, com atividades como gincanas, jogos de lógica e problemas a serem resolvidos com soluções criativas.Com o curso gratuito “Competências Digitais em Matemática”, professores do Ensino Fundamental (Anos Iniciais e Anos Finais) e Ensino Médio aprenderão a criar aulas interativas e personalizadas. As aulas exploram ferramentas como Tinkercad (modelagem 3D) e Trello (gestão de projetos). Além disso, a formação aborda a importância da personalização e diferenciação no ensino de Matemática, fornecendo orientações para a utilização de novas tecnologias e metodologias que criem experiências de aprendizagem ativas, buscando melhorar o raciocínio lógico e a resolução de problemas. Vale conferir!Abolição da Escravatura (13/5)Em 13 de maio de 1888, a escravatura no Brasil foi oficialmente abolida com a assinatura da Lei Áurea. Apesar de ser um momento crucial na história do país, a assinatura não resultou em mudanças imediatas. Mais de um século depois desse marco histórico, ainda podemos notar as consequências desse período. Falar sobre essa data na escola é promover discussões sobre o racismo na sociedade brasileira e avaliar os reflexos e as consequências atuais da escravatura. E se você procura uma formação que une Educação Antirracista com o uso pedagógico de tecnologia, pode contar com os cursos gratuitos “Educação Antirracista Mediada por Tecnologias: Conceito e Fundamentos” e “Tecnologias como Aliada da Educação Antirracista: Práticas e Perspectivas”. Todos conectam o letramento racial ao uso crítico de ferramentas digitais.Dia Internacional da Família (15/5)Instituído pela ONU (Organização das Nações Unidas) em 1993, o Dia Internacional da Família convoca as instituições a debaterem os desafios que atravessam os lares ao redor do mundo. No ambiente escolar, a data é uma oportunidade para acolher a pluralidade de configurações familiares e abrir as portas à comunidade.Em vez de atividades meramente protocolares, a escola pode promover o resgate de histórias sobre as famílias e propor a construção de árvores genealógicas. Também é interessante desenvolver planos de aula sobre as mudanças do conceito de família ao longo do tempo e em diferentes culturas.Aliás, como a mediação do uso de tecnologias e das redes sociais é um dos maiores desafios das famílias nos tempos atuais, o curso “Cidadania Digital” ajuda o educador a orientar sua turma sobre o comportamento ético e seguro nas redes.Dia Internacional contra a Homofobia (17/5)Como um espaço importante para a formação de cidadãos, a escola deve ser um ambiente no qual é possível aprender e colocar em prática a igualdade e o respeito em todos os sentidos. O dia 17 de maio foi escolhido como o Dia Internacional contra a Homofobia pois remonta à data em que a homossexualidade foi removida da lista de doenças mentais pela OMS (Organização Mundial da Saúde), em 1990.São muitos os recursos que podem ser utilizados para pautar as questões de diversidade sexual e de gênero em sala de aula. Workshops, palestras, filmes e livros que abordem a temática LGBTQIAPN+ podem ser trabalhados nesse sentido. Depois de apresentar os conceitos e ideias, é importante abrir um espaço em que os estudantes se sintam confortáveis para compartilhar suas experiências e tirar dúvidas sobre o tema.Os professores de Ciências Humanas do Ensino Fundamental (Anos Iniciais e Anos Finais) e Ensino Médio podem contar com o apoio do curso gratuito “Competências Digitais em Ciências Humanas” para utilizar tecnologias digitais com foco no desenvolvimento do pensamento crítico e na compreensão de fenômenos sociais, políticos e econômicos. Além disso, a partir do uso pedagógico da tecnologia pode desenvolver experiências de aprendizagem ativas e interativas, tornando-se um suporte para o exercício da ética e do respeito aos direitos humanos e ao meio ambiente.Dia Mundial da Reciclagem (17/5) A reciclagem é apenas um dos aspectos ligados à consciência sobre preservação ambiental, mas que merece atenção principalmente quando se trata de descarte e gerenciamento correto de resíduos. O Dia Mundial da Reciclagem foi estabelecido pela Unesco (Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura) como forma de incentivar a conscientização e reflexão a respeito do ciclo de vida dos produtos e o impacto do consumo.A reciclagem, aliás, é tema de muitas pesquisas e ações que incentivam um olhar mais atento para a sustentabilidade dentro das escolas. Já pensou em envolver ainda mais os seus alunos nessa causa, e ao mesmo tempo incentivar a pesquisa científica? Pois o curso “Eureka! Investigar, descobrir, conectar, criar e refletir” explora meios de despertar a curiosidade dos estudantes utilizando conceitos da pesquisa científica e ampliando a sua percepção sobre a presença da ciência no dia a dia.Uma ótima inspiração para os educadores que queiram trabalhar o tema é a atividade pedagógica “Programação e Sensibilização Ambiental”, que busca sensibilizar os estudantes sobre os impactos do plástico no planeta e estimular a reflexão sobre práticas de consumo consciente. Saiba mais aqui.Dia Internacional do Museu (18/5) Acesse aqui um conteúdo especial sobre o Dia Internacional do Museu.Dia Internacional da Biodiversidade (22/5)Instituída pela ONU (Organização das Nações Unidas), a data reforça a urgência de se conservar e proteger a diversidade de vida no planeta. O termo “biodiversidade” foi criado na década de 1980, para se referir ao número de espécies de seres vivos, incluindo todos os vegetais, animais e microrganismos.Como detentor de uma das maiores biodiversidades do mundo, o Brasil oferece um laboratório vivo para a escola.. Já pensou em incentivar seus estudantes a pesquisarem sobre o próprio ecossistema em que estão inseridos? E conversarem sobre os animais e plantas com que convivem no ambiente escolar? Isso humaniza o aprendizado. 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Entenda como iniciar um projeto de educação midiática em sala de aulaEm uma escola pública em Santa Isabel, na região metropolitana de Belém (PA), estudantes começaram a revisar textos jornalísticos. O que poderia ser apenas uma atividade de leitura se transformou em algo maior: eles passaram a questionar escolhas, sugerir mudanças e refletir sobre os temas que impactam suas próprias vidas.O resultado? Jovens mais críticos, mais confiantes e conscientes do papel que podem ocupar na sociedade. Essa é uma das possibilidades da educação midiática: transformar a forma como os estudantes se relacionam com a informação.“Eles se viram como pessoas importantes, cuja opinião é significativa”, conta a professora Marcela Castro, responsável pelo projeto.Inclusive, experiências como essa não estão isoladas: em todo o país, professores, escolas e organizações têm desenvolvido iniciativas que colocam a educação midiática no centro do processo educativo. Para dar visibilidade a essas experiências, foi criado o Mapa Brasileiro da Educação Midiática, que reúne práticas inspiradoras e ajuda a conectar educadores interessados no tema. A segunda edição do mapa está com inscrições abertas até o dia 20 de abril, permitindo que professores e escolas compartilhem suas próprias experiências e façam parte dessa rede.Quando a mídia entra na sala de aulaA experiência aconteceu na Escola Pública Antônio Lemos, em parceria com o portal Amazônia Vox. Nela, estudantes de 14 a 16 anos assumem o papel de revisores de textos jornalísticos, analisando linguagem, identificando termos difíceis e sugerindo adaptações para tornar os conteúdos mais acessíveis.Tudo começou de forma simples, mesmo sem estrutura tecnológica. “Cheguei na sala de aula com o texto impresso, já que na minha escola à época não havia computadores. Os alunos liam e marcavam o que não compreendiam”, relata Marcela. A partir dessas leituras, os estudantes enviavam áudios com sugestões, discutiam escolhas de palavras e refletiam sobre os temas abordados. Com o tempo, a atividade evoluiu para algo mais amplo: debates, pesquisas prévias e até checagem de informações.Mais do que revisar textos, a turma passou a entender como a informação é construída e quais impactos esse processo pode gerar. “Eles perceberam que nenhum conteúdo é inocente, que tudo tem alcance e consequência.”Muito além das fake newsEmbora o combate à desinformação seja um dos pontos mais relevantes, a educação midiática vai além. Ela envolve o desenvolvimento de repertório, senso crítico e consciência sobre os diferentes interesses presentes nos inúmeros conteúdos que circulam atualmente - seja na internet ou fora dela.Como destaca Marcela: “A mídia não está somente na tecnologia digital. Ela está no impresso, na televisão, no outdoor, em todos os lugares.” Nesse sentido, o trabalho em sala de aula não se limita a identificar o que é falso ou verdadeiro, mas a compreender como as narrativas são construídas e como os próprios estudantes podem participar desse processo de forma ética e responsável.Impactos que ultrapassam a aprendizagemOs resultados do projeto ajudam a dimensionar o potencial desse tipo de iniciativa. Além do desenvolvimento da leitura e da escrita, os estudantes ampliaram vocabulário, repertório e, principalmente, autoestima.“Eles se sentem no centro de algo, sendo vistos por gente do mundo inteiro.” Um dos textos revisados pelos alunos integrou uma reportagem premiada no Prêmio Roche de Jornalismo em Saúde. Mas, para além dos reconhecimentos formais, o impacto mais relevante está na mudança de percepção dos próprios estudantes sobre si mesmos e sobre o mundo.Eles deixam de ser apenas consumidores de informação para se tornarem participantes ativos, capazes de questionar, propor e criar.Por onde começar um projeto de educação midiática?Se a ideia de trabalhar educação midiática parece desafiadora, a prática mostra que o primeiro passo pode ser mais simples do que parece. 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