Dia de São João na escola: celebre a cultura junina com atividades criativas e interdisciplinares

12/06/26

As festas juninas permitem explorar tradições regionais, valorizar diferentes identidades culturais e desenvolver propostas pedagógicas que dialogam com a realidade dos alunos.

Fogueira acesa, bandeirinhas coloridas, músicas tradicionais, comidas típicas e brincadeiras que atravessam gerações. O Dia de São João, celebrado em 24 de junho, é uma das manifestações culturais mais populares do Brasil. Sendo assim, também é uma oportunidade valiosa para transformar a escola em um espaço de aprendizagem conectado à cultura, à criatividade e à participação dos estudantes.

Mais do que uma festa, o período junino permite explorar tradições regionais, valorizar diferentes identidades culturais e desenvolver propostas pedagógicas interdisciplinares que dialogam com a realidade dos alunos. Em todas as etapas do ensino básico, as celebrações podem ser ponto de partida para projetos que envolvem pesquisa, leitura, produção artística, resolução de problemas, investigação científica e trabalho colaborativo.

A seguir, reunimos ideias de atividades para os Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental e para o Ensino Médio, além de sugestões específicas para as áreas de Matemática, Língua Portuguesa, Ciências Humanas e Ciências da Natureza. Ao final, você também encontra cursos gratuitos da plataforma Escolas Conectadas que podem apoiar o planejamento de experiências mais criativas, significativas e conectadas à cultura brasileira.

A importância do São João para a cultura brasileira

As festas juninas fazem parte do patrimônio cultural brasileiro e refletem a diversidade das tradições do país. Embora tenham origem em celebrações europeias ligadas ao solstício de verão e às festas religiosas católicas, no Brasil elas ganharam novos significados ao incorporar influências indígenas, africanas e regionais.

Em estados do Nordeste, por exemplo, o São João movimenta cidades inteiras, fortalece a economia local e mobiliza manifestações artísticas como o forró, o cordel, as quadrilhas e as comidas típicas. Em outras regiões do país, a data também assume características próprias, mostrando como a cultura brasileira é viva, plural e dinâmica.

Recentemente reconhecida como Patrimônio Cultural Imaterial do Brasil, a festa junina representa muito mais do que uma celebração presente no calendário escolar. Para Gislaine Munhoz, coordenadora pedagógica do Núcleo Institucional da Rede Brasileira de Aprendizagem Criativa (RBAC), o potencial educativo da data cresce quando ela deixa de ser tratada como um evento isolado e passa a integrar o planejamento pedagógico ao longo do ano.

"A festa em si deixa de ser apenas uma comemoração isolada no calendário e passa a ser a culminância de um projeto bem mais consistente, fruto de uma temática transversal que foca muito mais na riqueza da nossa diversidade do que no evento em si", destaca.

Na escola, trabalhar o tema ajuda os estudantes a:

reconhecer e valorizar manifestações culturais brasileiras;
compreender a diversidade regional do país;
fortalecer vínculos comunitários e afetivos;
desenvolver habilidades socioemocionais por meio de atividades coletivas;
relacionar conteúdos curriculares a experiências concretas e significativas.

Como transformar a festa junina em uma experiência de aprendizagem criativa

Segundo Gislaine, a aprendizagem criativa ajuda a ressignificar atividades tradicionalmente associadas às festas juninas ao colocar os estudantes no centro do processo.

Em vez de apenas reproduzir apresentações ou confeccionar elementos decorativos padronizados, os alunos podem investigar as origens da celebração, pesquisar manifestações culturais de diferentes regiões do país, construir narrativas próprias e desenvolver projetos a partir de suas descobertas.

"A Aprendizagem Criativa ressignifica essas atividades ao valorizar a autoria, a experimentação e a colaboração dos estudantes", explica.

A especialista sugere começar com rodas de conversa sobre as memórias e experiências que as crianças e jovens já possuem em relação ao São João. A partir daí, é possível explorar questões como patrimônio cultural, diversidade regional e identidade, incentivando a curiosidade e a investigação.

Ideias de atividades criativas para cada etapa do ensino básico

As festas juninas oferecem possibilidades de aprendizagem que vão muito além da decoração e das apresentações típicas. Inspirados em temas e abordagens presentes nos cursos gratuitos da Escolas Conectadas, selecionamos algumas ideias de atividades para diferentes etapas da educação básica e áreas do conhecimento. O objetivo é apoiar educadores na construção de experiências criativas, interdisciplinares e alinhadas aos desafios da educação contemporânea, sem perder de vista a valorização da cultura popular brasileira.

Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Nesta etapa, o São João pode ser explorado de forma lúdica e sensorial, estimulando a imaginação, a oralidade e a participação das crianças:

Produção de bandeirinhas autorais, nas quais cada estudante utiliza desenhos, colagens, símbolos ou elementos que representem sua identidade e sua relação com a cultura junina;
Contação de histórias e lendas populares relacionadas às festas juninas;
Oficinas de músicas e danças típicas;
Montagem de um “arraial da leitura” com livros, parlendas e poemas;
Criação de receitas ilustradas de comidas típicas;
Jogos tradicionais adaptados para a sala de aula, como “pescaria matemática” ou “bingo de palavras”;
Pesquisa com as famílias sobre tradições juninas da comunidade.

As propostas podem desenvolver habilidades de leitura, escrita, coordenação motora, expressão corporal, reconhecimento cultural e convivência.

Anos Finais do Ensino Fundamental

Aqui, os estudantes já conseguem aprofundar investigações, realizar pesquisas e conectar tradições culturais a temas sociais e históricos:

Pesquisa sobre as origens das festas juninas e suas transformações ao longo do tempo;
Produção de podcasts ou vídeos sobre tradições regionais;
Criação de um jornal junino com entrevistas, reportagens e curiosidades;
Estudo sobre ritmos musicais brasileiros, como forró, baião e xote;
Organização de gincanas culturais e científicas;
Desenvolvimento de mapas culturais das festas juninas pelo Brasil;
Produção de cordéis e releituras contemporâneas de manifestações populares.

As atividades favorecem o protagonismo estudantil, a pesquisa, o pensamento crítico e a integração entre diferentes áreas do conhecimento.

Ensino Médio

Na última etapa da educação básica, o período junino pode inspirar debates culturais, análises sociais e projetos autorais mais complexos:

Debates sobre identidade cultural, patrimônio imaterial e indústria cultural;
Análise de letras de músicas nordestinas e movimentos culturais brasileiros;
Estudos sobre impactos econômicos e turísticos das festas juninas;
Produção audiovisual sobre memórias culturais da comunidade;
Investigação sobre sustentabilidade em festas populares;
Organização de feiras culturais interdisciplinares;
Desenvolvimento de projetos maker relacionados à ambientação junina.

As propostas ajudam os jovens a conectar cultura, cidadania, comunicação, tecnologia e território, fortalecendo repertórios culturais e competências investigativas.

Atividades por área do conhecimento

Matemática

O clima junino pode tornar os conceitos matemáticos mais concretos e envolventes. As atividades a seguir favorecem resolução de problemas, raciocínio lógico e aplicação prática dos conceitos matemáticos no cotidiano:

Trabalhar geometria a partir das bandeirinhas e padrões decorativos;
Explorar medidas e proporções em receitas típicas;
Criar gráficos e tabelas sobre comidas e brincadeiras favoritas;
Planejar o orçamento de uma festa junina real ou fictícia;
Desenvolver desafios matemáticos em formato de bingo ou pescaria;
Estudar estatísticas relacionadas às festas juninas no Brasil.

Língua Portuguesa

As festas juninas oferecem um rico repertório textual e oral. As propostas a seguir fortalecem leitura, escrita, oralidade, escuta ativa e valorização da diversidade linguística:

Produção de cordéis, convites, cartazes e notícias sobre o arraial;
Leitura e interpretação de poemas populares;
Estudo das variações linguísticas presentes em músicas e manifestações regionais;
Produção de relatos de memória sobre festas da comunidade;
Organização de saraus juninos.

Ciências Humanas

O São João é um excelente ponto de partida para discutir território, identidade e cultura. Confira atividades que ajudam os estudantes a compreender relações históricas, sociais e culturais presentes no cotidiano:

Pesquisar as diferentes tradições juninas das regiões brasileiras;
Debater patrimônio cultural e memória coletiva;
Estudar migrações internas e influências culturais;
Analisar a importância econômica das festas populares;
Construir linhas do tempo sobre a história das festas juninas;
Produzir mapas culturais e turísticos.

Ciências da Natureza

Também é possível integrar o clima junino a investigações científicas e experimentação. Conheça propostas que aproximam os conteúdos científicos de situações reais e incentivam a investigação prática.

Estudar transformações químicas em receitas típicas;
Investigar os impactos ambientais de fogueiras e resíduos;
Debater segurança alimentar e alimentação saudável nas festas;
Explorar fenômenos físicos relacionados ao som e à luz nas celebrações;
Produzir experimentos sobre combustão e temperatura;
Desenvolver projetos de sustentabilidade para festas escolares.

Tecnologia e cultura popular podem caminhar juntas

Embora as festas juninas estejam associadas a tradições centenárias, isso não significa que elas precisem ficar distantes das tecnologias digitais. Pelo contrário: quando usadas como ferramentas de criação, pesquisa e expressão, essas ferramentas podem ampliar o protagonismo dos estudantes e fortalecer a valorização da cultura popular.

"Quando usadas como ferramentas de criação e investigação, e não como meras distrações, as tecnologias digitais podem potencializar projetos juninos", afirma Gislaine. Entre as possibilidades estão a produção de podcasts sobre tradições locais, registros audiovisuais das atividades, entrevistas com familiares e moradores da comunidade, criação de mapas interativos e desenvolvimento de narrativas multimídia sobre as festas juninas.

A especialista sugere o uso de ferramentas como Scratch e OctoStudio, que podem ser utilizadas para a criação de jogos temáticos e animações, enquanto plataformas como Canva e Padlet ajudam a organizar pesquisas, exposições virtuais e produções colaborativas dos estudantes.

Cursos gratuitos da Escolas Conectadas para inspirar suas atividades juninas

As festas juninas também podem ser uma ótima oportunidade para inovar nas práticas pedagógicas, integrar tecnologias digitais às aulas e desenvolver projetos interdisciplinares mais criativos e participativos. Para apoiar os educadores nesse processo, a plataforma Escolas Conectadas oferece cursos gratuitos e on-line, alinhados à BNCC e com certificado reconhecido pelo MEC.

Um dos grandes destaques atuais da plataforma é a trilha de formações “Competências Digitais nas Áreas do Conhecimento”, criada para apoiar professores de Matemática, Língua Portuguesa, Ciências Humanas e Ciências da Natureza em diferentes etapas da educação básica.

Os cursos ajudam educadores a integrar tecnologias digitais às práticas pedagógicas de forma crítica, criativa e significativa, tornando as aulas mais interativas, colaborativas e conectadas à realidade dos estudantes.

As formações estão organizadas em versões específicas para:

Outros cursos disponíveis que podem inspirar projetos juninos e práticas interdisciplinares incluem:

Com criatividade, intencionalidade pedagógica e valorização da cultura brasileira, o mês junino pode se transformar em uma potente experiência de aprendizagem conectando tradição, inovação e protagonismo estudantil em todas as etapas da educação básica.

E para os educadores que acreditam que a inovação depende de equipamentos sofisticados, Gislaine faz um lembrete importante: "Inovar tem muito mais a ver com a postura pedagógica de dar autonomia para o estudante criar do que com a quantidade de telas disponíveis."

Segundo ela, brincadeiras tradicionais, construção de brinquedos, criação de regras para jogos e atividades desplugadas também podem estimular criatividade, colaboração e pensamento computacional.

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Portanto, estamos aqui tentando lidar com as mudanças de uma maneira útil e eficaz, sem querer sobrecarregá-los, pois sabemos que os professores já estão sobrecarregados com muitas tarefas”, completa.IA exige novas competênciasPara Brent McKenzie, um dos principais equívocos sobre IA na educação é reduzir o debate ao uso de plataformas específicas. “Este não é um curso sobre como encontrar as ferramentas certas. 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Para Christian Brackmann, muitas pessoas enxergam a IA como uma versão mais poderosa de ferramentas como a busca do Google. “Mas, na realidade, ela funciona de maneira bem diferente.”Enquanto ferramentas de busca tradicionais priorizam localizar informações, a IA exige capacidades mais sofisticadas de interpretação e avaliação. “Agora, o verdadeiro desafio passa a ser como avaliar e julgar as respostas que a IA gera.”Brackmann também chama atenção para questões éticas, ambientais e sociais envolvidas no uso dessas tecnologias, destacando que algoritmos e modelos podem reproduzir preconceitos existentes e favorecer respostas superficiais se forem utilizados sem reflexão crítica.“Competências como pensamento crítico, ética e metacognição tornam-se ainda mais relevantes. 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A formação propõe uma abordagem prática e crítica sobre o uso da Inteligência Artificial na educação, discutindo desde fundamentos da IA até questões relacionadas à ética, pensamento crítico, cultura digital e desenvolvimento de práticas pedagógicas.O objetivo é apoiar educadores na construção de estratégias que ajudem estudantes a compreender, analisar e utilizar essas tecnologias de forma mais consciente e responsável. Mais do que ensinar ferramentas, a proposta do curso é fortalecer competências humanas que se tornam ainda mais importantes em um contexto cada vez mais mediado por algoritmos.A formação, que além de gratuita é 100% on-line, também disponibiliza certificado reconhecido pelo MEC. Ela ajuda a ampliar o debate e fortalecer o papel da escola na construção de uma cultura digital mais ética, criativa e humana.Assista ao webinário na íntegra no canal do ProFuturo no YouTube.

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O novo curso gratuito da plataforma Escolas Conectadas, “Aprendizagem mão na massa conectada à BNCC Computação”, nasce com a proposta de apoiar educadores nessa transição, trazendo abordagens práticas, metodologias ativas e o uso pedagógico de tecnologias (incluindo Inteligência Artificial) – de forma acessível e aplicável ao dia a dia escolar.Para entender melhor os caminhos possíveis, os desafios e as potências dessa transformação, conversamos com a professora Débora Garófalo, autora do curso e uma das principais referências no tema no Brasil. No início de 2026, ela foi reconhecida como a educadora mais influente do mundo por desenvolver um trabalho de robótica com sucata e usar as redes sociais para ampliar o aprendizado dentro e fora da sala de aula.Confira a entrevista a seguir!De onde surgiu a iniciativa de transformar sua experiência em sala de aula em um curso online?A iniciativa nasceu da própria prática. Ao longo dos anos em sala de aula, fui estruturando metodologias que integravam tecnologia, pensamento computacional e resolução de problemas reais, sempre com foco no protagonismo dos estudantes. Com o tempo, percebi que essas experiências poderiam apoiar outros educadores, especialmente aqueles que ainda se sentem inseguros para trabalhar com tecnologia. Transformar isso em um curso gratuito e online, de 35 horas, é uma forma de ampliar o alcance desse conhecimento e democratizar o acesso a uma formação que, muitas vezes, ainda é restrita.Por que esta formação é importante para o educador brasileiro hoje, independentemente de sua área de atuação ou componente curricular?Hoje, não estamos mais falando de tecnologia como algo complementar, mas como uma linguagem essencial. O educador, independentemente da área, precisa compreender como desenvolver competências como pensamento crítico, resolução de problemas e cultura digital. Essa formação contribui justamente para isso: ela não é sobre “ensinar tecnologia”, mas sobre ensinar melhor com o apoio dela. Em um país com tantas desigualdades educacionais, formar professores para esse novo cenário é estratégico.A BNCC Computação é uma novidade nas escolas brasileiras em 2026. Qual é a sua avaliação sobre as diretrizes do documento e como elas foram incorporadas à estrutura do curso?A BNCC Computação é um avanço importante porque organiza, pela primeira vez, competências relacionadas à cultura digital e ao pensamento computacional de forma estruturada. No curso, essas diretrizes foram incorporadas de maneira prática, conectando os eixos do documento (como pensamento computacional, mundo digital e cultura digital) a atividades aplicáveis no cotidiano escolar. A ideia foi traduzir o documento em ação, ajudando o professor a entender “como fazer”, e não apenas “o que está previsto”.INSCREVA-SE AGORA MESMO!O curso privilegia uma abordagem bem prática e mão na massa. Por que considera isso importante? O que você destaca sobre o curso nesse sentido?A aprendizagem acontece quando o professor experimenta, testa, erra e refaz. Por isso, a abordagem “mão na massa” é central. Não basta falar sobre inovação ou metodologias ativas, é preciso vivenciá-las.Ao longo das 35 horas de formação, os educadores são convidados a desenvolver projetos reais, aplicáveis ao seu contexto, com foco em resolução de problemas, pensamento computacional e uso crítico das tecnologias. O grande diferencial é justamente esse: o professor não sai apenas com repertório teórico, mas com práticas estruturadas, prontas para serem levadas à sala de aula, respeitando a realidade da escola pública brasileira.Diante da hiperconectividade dos alunos, como o curso aborda a urgência de levar para a sala de aula um debate sobre cidadania digital e segurança no ambiente virtual?A hiperconectividade já faz parte da vida dos estudantes. Eles estão o tempo todo em ambientes digitais, produzindo, consumindo e compartilhando informações. Ignorar isso na escola é perder uma grande oportunidade educativa. Por isso, no curso, tratamos a cidadania digital e a segurança on-line como temas urgentes e transversais.A proposta não é abordar esses assuntos apenas de forma teórica ou pontual, mas integrá-los às práticas pedagógicas. Ao longo da formação, os professores desenvolvem atividades que discutem, por exemplo, uso responsável das redes, privacidade de dados, combate à desinformação e respeito nas interações virtuais. Tudo isso conectado a projetos reais, dentro da lógica “mão na massa”.Também reforçamos o papel da escola na formação crítica dos estudantes, para que eles não sejam apenas usuários da tecnologia, mas sujeitos conscientes, éticos e responsáveis no ambiente digital. Em um cenário de tantos riscos e possibilidades, educar para o uso seguro e crítico das tecnologias é, hoje, parte fundamental do processo educativo.Como você enxerga o impacto da formação continuada no desenvolvimento do educador e qual o papel estratégico do ensino a distância nesse contexto?A formação continuada hoje não é mais opcional. Ela é essencial. Vivemos um cenário de rápidas transformações, especialmente com a inserção da tecnologia e das diretrizes como a BNCC Computação, e isso exige que o educador esteja em constante atualização.Nesse contexto, o ensino a distância (EAD) tem um papel estratégico porque amplia o acesso e democratiza a formação. Ele permite que professores de diferentes regiões do país, muitas vezes sem acesso a formações presenciais de qualidade, possam se desenvolver no seu tempo e ritmo.Quando bem estruturado, como foi o caso desse curso, o EAD consegue unir teoria, prática e acompanhamento, gerando impacto real na prática pedagógica e, consequentemente, na aprendizagem dos estudantes.Após uma trajetória de sucesso lecionando em sala de aula e também em programas de formação presenciais, qual a sensação de também passar a formar professores de maneira virtual?É uma experiência muito potente e, ao mesmo tempo, desafiadora. No presencial, temos a troca imediata, o olhar, a interação direta. No virtual, precisamos pensar em estratégias que mantenham o engajamento e promovam conexão mesmo à distância.Por outro lado, o alcance é muito maior. Formar professores virtualmente me permitiu chegar a educadores de todo o Brasil, com diferentes realidades e contextos, o que enriquece muito o processo.A sensação é de ampliar impacto. É saber que aquela prática, que começou em uma sala de aula, hoje pode inspirar e transformar muitas outras, em diferentes territórios.Com premiações e reconhecimentos recentes em sua carreira, o que você identifica como o diferencial que fundamentou sua evolução profissional?Acredito que o principal diferencial foi nunca me distanciar da prática e da realidade da escola pública. Tudo o que construí na minha trajetória está profundamente conectado ao chão da escola, aos desafios reais dos estudantes e professores.Além disso, sempre busquei inovar com propósito, não pela tecnologia em si, mas pelo potencial de transformar a aprendizagem, desenvolver protagonismo e ampliar oportunidades para os alunos.Outro ponto importante é o compromisso com a formação de outros educadores. Compartilhar conhecimento, formar pares e construir coletivamente fortalece toda a rede. No fim, essa combinação entre prática, inovação com sentido e colaboração é o que sustenta essa trajetória.

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