Em se falar de tecnologia é muito difícil, porém não impossível de se trabalhar com as novas demandas tecnológicas 

 NOME COMPLETO: MARJOEL JERÔNIMO SILVA CAMPELO

 MUNICÍPIO: TURIAÇU

 ESTADO: MARANHÃO 

São inúmeros gargalos que dificultam o trabalho do docente com o uso da tecnologia nas práticas pedagógicas, como uma infraestrutura escolar, professores preparados e conscientização dos alunos. Um ponto que tem um olhar afinado é a infraestrutura, pois precisamos de equipamentos, internet de boa qualidade e acesso aos alunos, requisitos equipamentos para uso no cotidiano. 

Aline Paiva da Silva - Caxias-MA
CONCEITUAIS - ausência de domínio das ferramentas;  - resistência e desinteresse dos alunos em aprender a usar as novas ferramentas
OPERACIONAIS - falta a infraestrutura (internet rápida, projetores, tvs smart)
PESSOAIS - habilidade para adequar as aplicações às práticas pedagógicas com eficiência e fluidez; - dificuldade em aprender à usa as TIC's.

Expor os problemas geralmente é mais fácil que colocar as soluções. Mas falando do aspecto pessoal podemos buscar conhecer melhor as propostas que estão disponíveis, começando pelo mais simples e ir ganhando confiança no uso; compartilhar com os colegas e "trocar figurinhas", etc. 

Os desafios são grande  e se tratando de zona rural,   triplicado são. 
Na medida do possível estou disponível a aprender.  
Elessandra Nascimento Moura'- Maracaçumé-MA

Edinaldo S N Moraes

Pinheiro – MA

Quando se fala em usar as tecnologias nas práticas pedagógicas é complexo e delicado. Primeiro devido a falta de recursos que não existem nas escolas ou são escassos; segundo falta de acesso à internet, que muitas das vezes é lenda. Então, como resolver essas barreiras impostas nas práticas educacionais, uma vez que os estudantes estão imersos na era digital e na era da acessibilidade da informação, pois hoje o conhecimento está muito acessível do que a alguns anos atras. 

Meu maior desafio é a escola não ter Internet nas salas de aula, sou a favor q os alunos utilizem o celular nas aulas de língua portuguesa para produzirem conteúdos digitais aliados ao q a BNCC propõe. Contudo, o trabalho em sala de aula com essas tecnologias digitais é praticamente impossível em minhas aulas infelizmente, pois adoro inovar, mas essa situação não ajuda.

Maria dos milagres pessoa da Silva 
são João do caru
fazer roda de conversa com a turma, pra resolver de forma  agradável. 

Rafael Luís Fernandes
Mirador - MA
Embora as barreiras apresentadas sejam evidentes no ambiente escolar, as de ordem conceitual, cultural e social pesam muito no acolhimento das TDICs dentro do chão da escola. Essas barreiras se manifestam na resistência em se ter dispositivos acessíveis aos estudantes em sala de aula em virtude de dois fatores: 1o - A crença resistente de que o livro e unicamente ele já é recurso suficiente para a prática pedagógica; 2o - A necessidade de se construir, junto ao estudante, uma cultura que potencialize o uso de dispositivos (celulares) para fins investigativos e não meramente para entretenimento.

Geane Pinheiro Costa - Matinha, MA. Barreiras conceituais: preconceitos e concepções obsoletas, falta de articulação entre todos os envolvidos da escola; Barreiras opreacionais: não há laboratório de informática, computadores , não há internet nas salas de aulas, não há internet nem para os professores;  Barreiras pessoais: insegurança e resistência; Barreiras sociais: desigualdades, cultura escolar, expectativas sociais; O  Projeto Político Pedagógico é fundamental para minimizar e superar essas barreiras, a metodologia PDCA( Planejar, Fazer, Checar e Agir) também é fundamental, formação continuada para toda a equipe pedagógica. 

Luís Fernando A. Braga.
Passagem Franca - MA
Quando se fala de tecnologias dentro de sala de aula, encontramos uma via de mão dupla onde a mesma pode trazer inúmeras vantagens como inúmeras desvantagens, já que o alunado com os seus celulares, que o objeto tecnológico de mais fácil acesso, utiliza o mesmo de forma errônea, mesmo com todo auxilio e aporte do professor para utilização correta em suas disciplina. 

Gisele Frazão Lima Nunes
Viana - MA
Em um mundo cada vez mais digital, as barreiras de acesso à tecnologia podem ser desafiadoras para muitas pessoas. No entanto, encarar esses obstáculos com uma mentalidade positiva pode abrir caminhos surpreendentes e promover mudanças significativas.  Entender que aprender a usar novas tecnologias pode levar tempo e esforço é crucial. Em vez de se sentir sobrecarregado, encarar o processo como uma jornada de aprendizado pode transformar a experiência, permitindo que cada passo seja uma conquista. Desse modo,  diante das barreiras de acesso à tecnologia, cultivar uma mentalidade positiva, buscando recursos educacionais, colaborando com outros, e sendo criativo podem ser atitudes poderosas. Ao fazer isso, não apenas se superam as dificuldades, mas também se constrói um caminho para um futuro digital mais inclusivo e acessível a todos. 

Maria Rivanda  Penha do Nascimento, Lago da Pedra-ma.
OPERACIONAIS- a maior barreira que enfrentamos em escola pública é a falta de infraestrutura,  pois isso dificulta o acesso às tecnologias na educação. 
CONCEITUAL- desmotivação , desinteresse em aprender sobre as inovações que a tecnologia pode bos propocionar, por parte dos alunos e professores e equipe escolar.
SOCIAIS- essa barreira é  a que mais afeta a educação,  pois nem todos os envolvidos têm a possibilidade de utilizar os mesmos meios tecnológico devido a condição social desigual dos indivíduos.

Ozeane Ferreira dos Santos
Itapecuru Mirim, MA


As Barreiras Operacionais, destacando a infraestrutura, dificulta o combate as barreiras conceituais, pessoais e sociais no processo de aprendizagem com a utilização das tecnologias digitais, já que os professores e estudantes não foram apresentados as maravilhas da tecnologia no ambiente escolar, aliando teoria e prática. O que podemos fazer é solicitar infraestrutura e treinamento no ambiente escolar para proporcionarmos melhor atendimento. Enquanto isso não ocorre, passa-se orientações de como agir no ambiente virtual, indica vídeos, sites, jogos, cria-se redes sociais para compartilhamento de informações, porém sempre haverá estudantes prejudicados por não terem celulares, computadores ou mesmo acesso à internet.

A tecnologia na sala de aula digo uso delas, facilita mais o aprendizado quando feito de maneira responsável por amabas partes, agiliza o processo tornando-o mais prazeroso.

Célia Maria de Melo Machado 
Timon - MA

As primeiras barreiras que precisam ser transpostas são de natureza OPERACIONAIS: ausência de uma internet rápida, tv’s, computadores, datashow, suporte técnico e treinamentos constantes.
Como supera-las? Os desafios serão superados quando envolvermos todos os atores do processo educacional na busca ativa por elucidar todas as barreiras. 
A participação nesta formação é o primeiro passo para alcançarmos a fluência digital. 

Madalena Rodrigues Sousa 
Alto Alegre do Maranhão 
Maranhão 

 Barreira operacional: suporte técnico - a falta de suporte técnico, por isso que dificulta o funcionamento da tecnologia.

Barreira conceitual: articulações entre todos os envolvidos - nem todos estão alinhados por falta de disponibilidade.

Barreira pessoal: insegurança e resistência - insegurança em utilizar alguns recursos digitais desconhecidos.

Um dos pontos é que precisamos de equipamentos, suporte técnico e internet de boa qualidade podemos ganhar mais confiança no uso.

 MUNICÍPIO: CODÓ
 ESTADO: MARANHÃO

Barreira operacional 

Barreira conceitual

Barreira pessoal

Barreira social

 O que podemos fazer para contornar essas barreiras, minimizá-las e até superá-las? Soliciar junto às autoridades competentes o investimento em infraestrutura de rede para garantir acesso à internet de alta velocidade nas escolas, especialmente em áreas rurais e urbanas marginalizadas. E para os profissionais da educação, bem como a oferta de programas de treinamento e capacitação para alunos e professores sobre o uso eficaz da tecnologia, incentivando habilidades e alfabetização digital.

 MUNICÍPIO: Vargem Grande 
 ESTADO: MARANHÃO 
Acredito que o maior entrave é: 
Barreira Operacionais, estou me referindo a localidade onde eu moro, pois ainda há uma carência muito grande nos dispositivos de acesso a internet, o sinal é muito baixo e não suporta a demanda dos trabalhos que se tem vontade de realizar em sala de aula.O outro agravante é o Suporte técnico que não é  atuante, pois leva - se muito tempo para o problema ser resolvido dificultando ainda mais o trabalho com a tecnologia.

Os maiores desafios na minha concepção ainda são muitos, tanto para professores e alunos ainda temos essa realidade nos dias atuais por falta de acesso à Internet como também a equipamentos tecnológicos. No entanto essas dificuldades reflete  sim no processo educacional como um todo mais acreditamos que essa realidade aos poucos vai sim passar por transformações significativas para que possamos ter uma educação e com ela a inserção da tecnologia. 

Nome ?Aurelice Silva Pires cunha
Cidade Vargem Grande
Município Maranhão 

Um dos problemas maiores na minha cidade, está relacionado ao acesso a internet devido o sinal ser se pouca qualidade. E devido trabalhar na zona rural fica ainda pior trabalhar com as tics.infelizmente, ainda exibem internet de baixa qualidade o que impedem o uso dessas tic .  Tenhamos sempre a força se levar essas tecnologias para dentro das salas de aula devido toda essa dificuldade.
O que almejamos é mais qualidade de ensino para podermos trabalhar sem impecilios.

Nome: *Jair do Carmo da Costa*
Cidade: Brejo de Areia
Estado: Maranhão 

*Barreira Operacional:* 
      Falta de dispositivos, acesso à internet de baixa qualidade e recursos obsoletos podem criar barreiras que impedem o uso dessas tecnologias.
       Se tratando dessa barreira operacional, o que pode ser feito é um pouco mais de um investimento por parte do estado com o intuito de melhorar as condições digitais das nossas escolas.
*Barreiras Conceituais:* 

       Com um pouco mais de empenho tanto por parte do estado e também de gestores e educadores buscar meios de familiarização e capacitação e dos meios digitais. 

* Barreiras Pessoais:* 

     Com a evolução dos dispositivos digitais pessoas más intencionadas se utilizam de meios para aplicar diversos golpes, com isso existe uma desconfiança, quanto a utilização desses meio. O que deve ser feito na verdade são campanhas com a intenção de informar e assegurar o manuseio dessas ferramentas.

* Barreiras Sociais:* 

    Barreiras sociais são problemas que afetam a educação em todas as áreas, não seria diferente nessa, mas com parcerias entre estado e gestão poderíamos amenizar o problema.

NOME: RAYANNE LORENA DA SILVA DINIZ. 
CIDADE: BREJO DE AREIA.
ESTADO:MARANHÃO. 
ENFRENTANDO BARREIRAS DE ACESSO À TECNOLOGIA
No âmbito escolar em que vivemos, há muitas barreiras para se alcançar a fluência digital. a seguir, listarei algumas destas barreiras e possíveis ações para minimizá-las!
BARREIRAS OPERACIONAIS
Falta de infraestrutura (equipamentos, salas de informática e internet de qualidade). ações como implantações de programas voltados à fluência digital nas escolas, bem como apoio técnico, aparelhos e acessibilidade gratuita à comunidade escolar.
BARREIRAS CONCEITUAIS
Dificuldade em envolver todo o corpo docente e discente nesta onda digital, pois infelizmente a maioria destes não têm acesso de qualidade a internet e muitos têm uma certa resistência em aderir a inovação tecnológica. ações como implementar alinhamentos aos envolvidos na comunidade escolar, voltados para a era digital, podem mudar esta realidade.
BARREIRAS PESSOAIS:
Este tipo de barreira, torna-se um grande impedimento para a disseminação digital, pois traz consigo resistência, insegurança e ações que dificultam a adesão tanto dos profissionais, quanto dos alunos. ações como a motivação por meio de formações continuadas, incentivos... seria opções benéficas para o sucesso digital.
BARREIRAS SOCIAIS:
Esta barreira, é bem delicada. pois trata-se da realidade de cada ser participativo nessa jornada da era digital. retrata desigualdades sociais, e atinge diretamente a cultura e o modo de viver destas pessoas, levando-as a terem dificuldades em aderir aos avanços tecnológicos e suas demandas. ações como promover acessibilidade e amenizar as desigualdades entre os envolvidos nos sistemas de ensino, facilitará a adesão de muitas pessoas, incluindo desde os mais favorecidos até aqueles que não têm acesso direto à internet, proporcionando-lhes uma cultura digital de qualidade e igualitária. 
Portanto, é muito importante que juntos possamos unir forças para enfrentarmos todas essas barreiras e as que possam surgir!

NOME: MAURÍCIO PEREIRA DE ANDRADE
CIDADE: TIMON
ESTADO: MARANHÃO


Sobre a temática, acredito que estas barreiras muitas vezes estão  interligadas, pois as barreiras operacionais como a falta de equipamentos de informática juntamente com o acesso a internet, desencadeiam na falta de estímulo, na falta de vontade de aprender a lidar com essa tecnologias. Sendo necessária a implantação  de programas voltados para esse tipo de capacitação.

As barreiras conceituais são vistas em ações de professores resistentes a estas novas tecnologias, que apresentam um certo "conformismo" com o fato de não estarem habituados com ferramentas digitais. Nesse caso, as orientações, incentivos e formações são  muito bem vindas.

Quando falamos em barreiras pessoais, levamos em consideração  a insegurança que muitos têm em trabalhar com aquilo que não conhecem, no caso,  as tecnologias. Fato que pode ser superado a medida em que os professores vão tendo contato frequente com as ferramentas, e consequentemente a insegurança se desfaz.

Já as barreiras sociais acredito que  sejam as mais complexas a serem superadas, já que dependem muito do meio onde estão  inseridas as pessoas que vão lidar com essas ferramentas tecnológicas. O poder público, por sua  vez, deve ter total comprometimento desenvolvendo ações para eliminar ou pelo menos diminuir bastante essas barreiras.

NOME: Patriciana Lima Santos
MUNICÍPIO: Belágua
ESTADO: Maranhão  
OPERACIONAIS; Infraestrutura e treinamentos
CONCEITUAIS; articulações entres os envolvidos
SOCIAIS; desigualdades e expectativas sociais
Espero que o curso contribuía para aprimorar meus conhecimentos no mundo tecnológico, levando a vencer essas barreiras citadas.   

NOME: Maria Lúcia Soledade Silva
MUNICÍPIO: LAGO DA PEDRA
ESTADO: MARANHÃO

Diante das barreiras de acesso às tecnologias, faz-se necessário, solicitar junto as autoridades competentes, ações que promovam a redução das desigualdades sociais e o acesso aos recursos tecnológicos no Sistema de Ensino.

Outras atitudes positivas tais como a qualificação continuada, pesquisa, estudo e prática, são também consideradas fundamentais porque geram fluência e segurança quanto a aplicação das tecnologias no processo de ensino-aprendizagem, garantindo o desenvolvimento de competências e habilidades digitais. 

NOME: CILENE MENDONÇA FERREIRA
 MUNICÍPIO: URBANO SANTOS
 ESTADO: MA
 Todas as barreiras tecnológicas apresentadas, infelizmente fazem parte da nossa realidade, especialmente de quem trabalha na zona rural. superá-las se faz necessário e urgente para que a aprendizagem dos alunos ganhe mais uma aliada, assim como pode melhorar o trabalho docente. Investimento por parte do poder público deve ser feito para que o mundo das tecnologias seja acessível a todos os alunos. 

Luciano José da Silva Azevedo
Pio XII - MA
A primeira etapa que devemos nos atentar quando falamos de Tecnologia é a estrutura das escolas (Barreira Operacional) e a necessidade de formações especificas na área, pois é nítido a necessidade de estamos em constante aprendizado.

Rosilene Torres lima
Bom jardim - MA
As dificuldades enfrentadas pelos professores residentes em áreas distantes  está relacionado à acessibilidade , falta de formação no manuseio da ferramenta de ensino e baixo poder aquisitivo para a compra desse instrumento.

Marcelo da Silva Batista
Belágua- Maranhão 
As dificuldades são muitas, tanto pessoais como de infraestrutura a falta de treinamento, disponibilade de equipamentos, cultura escolar, antiga e tradicional, que as vezes desmotiva o professor a adotar práticas inovadoras com o uso da tecnologia.

 Karla Alexandra Félix da Silva de Sousa.
 Timbiras-MA/ URE- Codó
 Os desafios são muitos: operacionais: infra-estrutura ( falta de acesso à internet), falta de conhecimento de utilização de dispositivos e softweres.
 pessoais: insegurança ao manusear as mídias, falta de motivação na montagem em sala de datashow e desconhecimento da conexão de dispositivos.
  sociais: falta de internet nas salas de aulas para os estudantes e professores realizarem juntos pesquisas para que possa ser ensinado a cultura digital.
 Uma das formas de contornar esses desafios é utilizar quando possível vídeos interativos e pesquisas extra-escola no google. Participar de cursos para usar os recursos digitais é uma maneira de encarar os desafios, a pandemia também aflorou a necessidade dessa adaptação quanto ao uso dessas ferramentas.
 O curso imersão nas práticas pedagógicas vem contribuir de forma positiva pois vem permitir o acesso ao conhecimento e manuseio de mídias digitais.

Fernando Augusto Araujo Costa 
Santa Inês- MA
É  fácil a observação dos desafios estruturais quando nos deparamos com escolas sem nenhuma condição relacionada a equipamentos tecnológicos causando sem sombra de dúvidas o desinteresse  no uso de inovações tecnológicas.
Aos desafios pessoais certamente ao meu ver não são significativos pois sempre procurei manter um nível satisfatório  e particular no que se refere a ter e usar inovações tecnológicas.
E o aspecto social deve ser revisado sobre a ótica do oferecimento e acesso democrático da Internet e das novas tecnologias no ambiente escola tanto para professores bem como para alunos.

Nome: Luiz Furtado Sousa Santos
Município: Presidente Juscelino
Estado : Maranhão

Uma das grandes dificuldades para utilização das tecnologias digitais na educação, é no que se diz respeito à barreira operacional quanto a estrutura, pois ainda a falta de equipamentos em muitas escolas ainda é uma realidade. Isso faz com que o professor não tenha a totalidade dos recursos para planejamento e consequentemente a excução das suas aulas com o auxilio da tecnologia.
Por conta disso, temos ainda outra barreira , agora pessoal, pois falta desses equipamentos nas escolas faz com que o professo não tenha como praticar e desenvolver a habilidade de uso das tecnoçogias digitais.

NOME: Maria José da Silva Costa

ESTADO: Maranhão

Adentrar no mundo da tecnologia requer em primeiro lugar o desejo de descobrir e não ter medo de experimentar. Diante de todas as barreiras que se apresentam e o que temos vivenciado no cotidiano escolar,  as barreiras operacionais e as barreiras pessoais são as que mais trazem desafios para o trabalho pedagógico do docente  com o uso das tecnologias. Porém entendemos que precisamos  buscar meios de superação na tentativa de quebrar essas barreiras, usando muita criatividade e força de vontade. É emergente e necessário a quebra de modelos ultrapassados no ato  de ensinar.  

Sou Marco Aurélio Godinho Rodrigues, da cidade de Bacabal - MA. 
é nítido que vamos enfrentar inúmeros desafios nesse percurso formativo, porém, resultará em uma aprendizagem bem diferenciada.  

Wânia Vasconcelos dos Santos - CAXIAS/MARANHÃO 
BARREIRAS OPERACIONAIS - Falta de conhecimento sobre a utilização de equipamentos eletrônicos, falta de equipamentos como cabos e adaptadores específicos - Treinamento sobre a utilização dos equipamentos, espelhamento em tv, conexão de data show, conexão de cabos e adaptadores de cabos.
BARREIRAS CONCEITUAIS - Desconhecimento sobre equipamentos e aplicativos que podem ajudar na aprendizagem do aluno. - Fazer um curso sobre tecnologias, e pesquisar sobre aplicativos que podem ajudar o aluno.
BARREIRAS PESSOAIS - Dificuldade de entendimento sobre a utilização de determinados equipamentos, e medo de não conseguir aprender como utiliza-lo. - Treinamento sobre tecnologias digitais, assim trará mais conhecimento para o professor, e fará com que o medo de utiliza-lo diminua!
BARREIRAS SOCIAIS - Falta de internet para os alunos, em casa e na escola - Acesso à internet na escola.

A TECNOLOGIA PODE SER UMA GRANDE AJUDA AO PROFESSOR, PARA MINISTRAR AULA PARA ALUNOS QUE FALTAM MUITO NA ESCOLA, E PRECISA DO MATERIAL PARA ESTUDAR!

Marco Aurélio Godinho Rodrigues. Sou de Bacabal - MA 
Quanto as operacionais, entendemos ser o não conhecimento de como se usa os materiais tecnológicos, assim como a sua ausência em suas casas que sirvam de suporte para a sua prática; As conceituais, já se percebe ser o não conhecimento de assuntos que se relacionam às tecnologias e a não atualização acerca dos mesmos; As pessoais,  podemos dizer ser as dúvidas de como usar os aplicativos e demais materiais com frequência; E, as sociais, verificamos ser a ausência da net no ambiente escolar que seja atribuída aos nossos estudantes. 
Diante de tudo que foi exposto, percebemos que se faltar as tecnologias e a internet, consequentemente faltarão bases para que tanto os alunos quanto os professores parem logo no inicio as suas atividades. 

José Silva Cardoso 
Vitorino Freire - MA

Quanto as dificuldades: operacionais, conceituais, pessoais e sociais para aprimorar o uso das tecnologias no ensino e aprendizagem, são enormes. Porém, estamos contornando, pois a Pandemia, de alguma forma, impôs a utilização das mesmas no cotidiano escoar, assim muitos aprenderam o básico, manusear os equipamentos sem medo. Sendo assim, mesmo de forma tímida, melhorou o investimento em equipamentos e cursos para todos que fazem a escola, com ênfase nos professores. Equipamentos, espaço físico ideal e internet de qualidade são necessários, mas a qualificação de quem vai utilizar é indispensável.

Camila Maria Barbosa da Cruz
Codó - MA
Os pontos que listei no exercício anterior foram: Falta de aparelhos/recursos na escola; - Possibilidades limitadas de formação prática em tecnologias digitais para os professores e demais colaboradores da escola; e - A própria escola, sequer possui computadores nas salas administrativas, muito menos laboratório de informática, que possa contribuir na formação dos estudantes.
Os classifiquei como operacionais, pois apesar de existirem diversas situações que dificultam a escola ser um ambiente digital o que torna isso mais difícil é o fato das escolas não possuírem tais recursos/ferramentas. Pouco vai adiantar o professor saber ou querer aprender, se a escola não pode ofertar o material para o(a) professor(a) trabalhar.
Tronou-se um hábito, ao meu ver erroneamente naturalizado, professores(as) comprarem seus materiais/aparelhos e todos os dias levarem para a escola caso queiram trabalhar uma aula "diferenciada" com suas turmas. Não digo aqui que não pode ser feito isso, mas considero que ainda que o professor queira usar seu material particular, o ideal seria a escola ser equipada com isso.
Sem contar a desigualdade em nível nacional, quando se fala de recursos digitais na escola. Enquanto aqui, na minha realidade, estamos discutindo a necessidade de equipamentos (caixa de som, data show, internet na escola, computadores, etc.) em outras cidades/estados os estudantes estão discutindo ou construindo propostas de aprimoramento de recursos e técnicas digitais, atualização ou manuseio de programas, aplicativos, criação de programas ou equipamentos, entre outros.

Francilda Diniz da Silva
Tutóia: MA
Os entraves que persistem na maioria das escolas maranhenses em relação as barreiras; são os materiais necessários para desenvolver uma aula criativa, como os aparelhos eletrônicos, muitas das vezes esses equipamentos são do próprio docente, que faz de tudo para adquirir e o pior a falta de internet nas escolas .