Em se falar de tecnologia é muito difícil, porém não impossível de se trabalhar com as novas demandas tecnológicas 

 NOME COMPLETO: MARJOEL JERÔNIMO SILVA CAMPELO

 MUNICÍPIO: TURIAÇU

 ESTADO: MARANHÃO 

São inúmeros gargalos que dificultam o trabalho do docente com o uso da tecnologia nas práticas pedagógicas, como uma infraestrutura escolar, professores preparados e conscientização dos alunos. Um ponto que tem um olhar afinado é a infraestrutura, pois precisamos de equipamentos, internet de boa qualidade e acesso aos alunos, requisitos equipamentos para uso no cotidiano. 

Aline Paiva da Silva - Caxias-MA
CONCEITUAIS - ausência de domínio das ferramentas;  - resistência e desinteresse dos alunos em aprender a usar as novas ferramentas
OPERACIONAIS - falta a infraestrutura (internet rápida, projetores, tvs smart)
PESSOAIS - habilidade para adequar as aplicações às práticas pedagógicas com eficiência e fluidez; - dificuldade em aprender à usa as TIC's.

Expor os problemas geralmente é mais fácil que colocar as soluções. Mas falando do aspecto pessoal podemos buscar conhecer melhor as propostas que estão disponíveis, começando pelo mais simples e ir ganhando confiança no uso; compartilhar com os colegas e "trocar figurinhas", etc. 

Os desafios são grande  e se tratando de zona rural,   triplicado são. 
Na medida do possível estou disponível a aprender.  
Elessandra Nascimento Moura'- Maracaçumé-MA

Edinaldo S N Moraes

Pinheiro – MA

Quando se fala em usar as tecnologias nas práticas pedagógicas é complexo e delicado. Primeiro devido a falta de recursos que não existem nas escolas ou são escassos; segundo falta de acesso à internet, que muitas das vezes é lenda. Então, como resolver essas barreiras impostas nas práticas educacionais, uma vez que os estudantes estão imersos na era digital e na era da acessibilidade da informação, pois hoje o conhecimento está muito acessível do que a alguns anos atras. 

Meu maior desafio é a escola não ter Internet nas salas de aula, sou a favor q os alunos utilizem o celular nas aulas de língua portuguesa para produzirem conteúdos digitais aliados ao q a BNCC propõe. Contudo, o trabalho em sala de aula com essas tecnologias digitais é praticamente impossível em minhas aulas infelizmente, pois adoro inovar, mas essa situação não ajuda.

Maria dos milagres pessoa da Silva 
são João do caru
fazer roda de conversa com a turma, pra resolver de forma  agradável. 

Rafael Luís Fernandes
Mirador - MA
Embora as barreiras apresentadas sejam evidentes no ambiente escolar, as de ordem conceitual, cultural e social pesam muito no acolhimento das TDICs dentro do chão da escola. Essas barreiras se manifestam na resistência em se ter dispositivos acessíveis aos estudantes em sala de aula em virtude de dois fatores: 1o - A crença resistente de que o livro e unicamente ele já é recurso suficiente para a prática pedagógica; 2o - A necessidade de se construir, junto ao estudante, uma cultura que potencialize o uso de dispositivos (celulares) para fins investigativos e não meramente para entretenimento.

Geane Pinheiro Costa - Matinha, MA. Barreiras conceituais: preconceitos e concepções obsoletas, falta de articulação entre todos os envolvidos da escola; Barreiras opreacionais: não há laboratório de informática, computadores , não há internet nas salas de aulas, não há internet nem para os professores;  Barreiras pessoais: insegurança e resistência; Barreiras sociais: desigualdades, cultura escolar, expectativas sociais; O  Projeto Político Pedagógico é fundamental para minimizar e superar essas barreiras, a metodologia PDCA( Planejar, Fazer, Checar e Agir) também é fundamental, formação continuada para toda a equipe pedagógica. 

Luís Fernando A. Braga.
Passagem Franca - MA
Quando se fala de tecnologias dentro de sala de aula, encontramos uma via de mão dupla onde a mesma pode trazer inúmeras vantagens como inúmeras desvantagens, já que o alunado com os seus celulares, que o objeto tecnológico de mais fácil acesso, utiliza o mesmo de forma errônea, mesmo com todo auxilio e aporte do professor para utilização correta em suas disciplina. 

Gisele Frazão Lima Nunes
Viana - MA
Em um mundo cada vez mais digital, as barreiras de acesso à tecnologia podem ser desafiadoras para muitas pessoas. No entanto, encarar esses obstáculos com uma mentalidade positiva pode abrir caminhos surpreendentes e promover mudanças significativas.  Entender que aprender a usar novas tecnologias pode levar tempo e esforço é crucial. Em vez de se sentir sobrecarregado, encarar o processo como uma jornada de aprendizado pode transformar a experiência, permitindo que cada passo seja uma conquista. Desse modo,  diante das barreiras de acesso à tecnologia, cultivar uma mentalidade positiva, buscando recursos educacionais, colaborando com outros, e sendo criativo podem ser atitudes poderosas. Ao fazer isso, não apenas se superam as dificuldades, mas também se constrói um caminho para um futuro digital mais inclusivo e acessível a todos. 

Maria Rivanda  Penha do Nascimento, Lago da Pedra-ma.
OPERACIONAIS- a maior barreira que enfrentamos em escola pública é a falta de infraestrutura,  pois isso dificulta o acesso às tecnologias na educação. 
CONCEITUAL- desmotivação , desinteresse em aprender sobre as inovações que a tecnologia pode bos propocionar, por parte dos alunos e professores e equipe escolar.
SOCIAIS- essa barreira é  a que mais afeta a educação,  pois nem todos os envolvidos têm a possibilidade de utilizar os mesmos meios tecnológico devido a condição social desigual dos indivíduos.

Ozeane Ferreira dos Santos
Itapecuru Mirim, MA


As Barreiras Operacionais, destacando a infraestrutura, dificulta o combate as barreiras conceituais, pessoais e sociais no processo de aprendizagem com a utilização das tecnologias digitais, já que os professores e estudantes não foram apresentados as maravilhas da tecnologia no ambiente escolar, aliando teoria e prática. O que podemos fazer é solicitar infraestrutura e treinamento no ambiente escolar para proporcionarmos melhor atendimento. Enquanto isso não ocorre, passa-se orientações de como agir no ambiente virtual, indica vídeos, sites, jogos, cria-se redes sociais para compartilhamento de informações, porém sempre haverá estudantes prejudicados por não terem celulares, computadores ou mesmo acesso à internet.

A tecnologia na sala de aula digo uso delas, facilita mais o aprendizado quando feito de maneira responsável por amabas partes, agiliza o processo tornando-o mais prazeroso.

Célia Maria de Melo Machado 
Timon - MA

As primeiras barreiras que precisam ser transpostas são de natureza OPERACIONAIS: ausência de uma internet rápida, tv’s, computadores, datashow, suporte técnico e treinamentos constantes.
Como supera-las? Os desafios serão superados quando envolvermos todos os atores do processo educacional na busca ativa por elucidar todas as barreiras. 
A participação nesta formação é o primeiro passo para alcançarmos a fluência digital. 

Madalena Rodrigues Sousa 
Alto Alegre do Maranhão 
Maranhão 

 Barreira operacional: suporte técnico - a falta de suporte técnico, por isso que dificulta o funcionamento da tecnologia.

Barreira conceitual: articulações entre todos os envolvidos - nem todos estão alinhados por falta de disponibilidade.

Barreira pessoal: insegurança e resistência - insegurança em utilizar alguns recursos digitais desconhecidos.

Um dos pontos é que precisamos de equipamentos, suporte técnico e internet de boa qualidade podemos ganhar mais confiança no uso.

 MUNICÍPIO: CODÓ
 ESTADO: MARANHÃO

Barreira operacional 

Barreira conceitual

Barreira pessoal

Barreira social

 O que podemos fazer para contornar essas barreiras, minimizá-las e até superá-las? Soliciar junto às autoridades competentes o investimento em infraestrutura de rede para garantir acesso à internet de alta velocidade nas escolas, especialmente em áreas rurais e urbanas marginalizadas. E para os profissionais da educação, bem como a oferta de programas de treinamento e capacitação para alunos e professores sobre o uso eficaz da tecnologia, incentivando habilidades e alfabetização digital.

 MUNICÍPIO: Vargem Grande 
 ESTADO: MARANHÃO 
Acredito que o maior entrave é: 
Barreira Operacionais, estou me referindo a localidade onde eu moro, pois ainda há uma carência muito grande nos dispositivos de acesso a internet, o sinal é muito baixo e não suporta a demanda dos trabalhos que se tem vontade de realizar em sala de aula.O outro agravante é o Suporte técnico que não é  atuante, pois leva - se muito tempo para o problema ser resolvido dificultando ainda mais o trabalho com a tecnologia.

Os maiores desafios na minha concepção ainda são muitos, tanto para professores e alunos ainda temos essa realidade nos dias atuais por falta de acesso à Internet como também a equipamentos tecnológicos. No entanto essas dificuldades reflete  sim no processo educacional como um todo mais acreditamos que essa realidade aos poucos vai sim passar por transformações significativas para que possamos ter uma educação e com ela a inserção da tecnologia. 

Nome ?Aurelice Silva Pires cunha
Cidade Vargem Grande
Município Maranhão 

Um dos problemas maiores na minha cidade, está relacionado ao acesso a internet devido o sinal ser se pouca qualidade. E devido trabalhar na zona rural fica ainda pior trabalhar com as tics.infelizmente, ainda exibem internet de baixa qualidade o que impedem o uso dessas tic .  Tenhamos sempre a força se levar essas tecnologias para dentro das salas de aula devido toda essa dificuldade.
O que almejamos é mais qualidade de ensino para podermos trabalhar sem impecilios.

Nome: *Jair do Carmo da Costa*
Cidade: Brejo de Areia
Estado: Maranhão 

*Barreira Operacional:* 
      Falta de dispositivos, acesso à internet de baixa qualidade e recursos obsoletos podem criar barreiras que impedem o uso dessas tecnologias.
       Se tratando dessa barreira operacional, o que pode ser feito é um pouco mais de um investimento por parte do estado com o intuito de melhorar as condições digitais das nossas escolas.
*Barreiras Conceituais:* 

       Com um pouco mais de empenho tanto por parte do estado e também de gestores e educadores buscar meios de familiarização e capacitação e dos meios digitais. 

* Barreiras Pessoais:* 

     Com a evolução dos dispositivos digitais pessoas más intencionadas se utilizam de meios para aplicar diversos golpes, com isso existe uma desconfiança, quanto a utilização desses meio. O que deve ser feito na verdade são campanhas com a intenção de informar e assegurar o manuseio dessas ferramentas.

* Barreiras Sociais:* 

    Barreiras sociais são problemas que afetam a educação em todas as áreas, não seria diferente nessa, mas com parcerias entre estado e gestão poderíamos amenizar o problema.

NOME: RAYANNE LORENA DA SILVA DINIZ. 
CIDADE: BREJO DE AREIA.
ESTADO:MARANHÃO. 
ENFRENTANDO BARREIRAS DE ACESSO À TECNOLOGIA
No âmbito escolar em que vivemos, há muitas barreiras para se alcançar a fluência digital. a seguir, listarei algumas destas barreiras e possíveis ações para minimizá-las!
BARREIRAS OPERACIONAIS
Falta de infraestrutura (equipamentos, salas de informática e internet de qualidade). ações como implantações de programas voltados à fluência digital nas escolas, bem como apoio técnico, aparelhos e acessibilidade gratuita à comunidade escolar.
BARREIRAS CONCEITUAIS
Dificuldade em envolver todo o corpo docente e discente nesta onda digital, pois infelizmente a maioria destes não têm acesso de qualidade a internet e muitos têm uma certa resistência em aderir a inovação tecnológica. ações como implementar alinhamentos aos envolvidos na comunidade escolar, voltados para a era digital, podem mudar esta realidade.
BARREIRAS PESSOAIS:
Este tipo de barreira, torna-se um grande impedimento para a disseminação digital, pois traz consigo resistência, insegurança e ações que dificultam a adesão tanto dos profissionais, quanto dos alunos. ações como a motivação por meio de formações continuadas, incentivos... seria opções benéficas para o sucesso digital.
BARREIRAS SOCIAIS:
Esta barreira, é bem delicada. pois trata-se da realidade de cada ser participativo nessa jornada da era digital. retrata desigualdades sociais, e atinge diretamente a cultura e o modo de viver destas pessoas, levando-as a terem dificuldades em aderir aos avanços tecnológicos e suas demandas. ações como promover acessibilidade e amenizar as desigualdades entre os envolvidos nos sistemas de ensino, facilitará a adesão de muitas pessoas, incluindo desde os mais favorecidos até aqueles que não têm acesso direto à internet, proporcionando-lhes uma cultura digital de qualidade e igualitária. 
Portanto, é muito importante que juntos possamos unir forças para enfrentarmos todas essas barreiras e as que possam surgir!

NOME: MAURÍCIO PEREIRA DE ANDRADE
CIDADE: TIMON
ESTADO: MARANHÃO


Sobre a temática, acredito que estas barreiras muitas vezes estão  interligadas, pois as barreiras operacionais como a falta de equipamentos de informática juntamente com o acesso a internet, desencadeiam na falta de estímulo, na falta de vontade de aprender a lidar com essa tecnologias. Sendo necessária a implantação  de programas voltados para esse tipo de capacitação.

As barreiras conceituais são vistas em ações de professores resistentes a estas novas tecnologias, que apresentam um certo "conformismo" com o fato de não estarem habituados com ferramentas digitais. Nesse caso, as orientações, incentivos e formações são  muito bem vindas.

Quando falamos em barreiras pessoais, levamos em consideração  a insegurança que muitos têm em trabalhar com aquilo que não conhecem, no caso,  as tecnologias. Fato que pode ser superado a medida em que os professores vão tendo contato frequente com as ferramentas, e consequentemente a insegurança se desfaz.

Já as barreiras sociais acredito que  sejam as mais complexas a serem superadas, já que dependem muito do meio onde estão  inseridas as pessoas que vão lidar com essas ferramentas tecnológicas. O poder público, por sua  vez, deve ter total comprometimento desenvolvendo ações para eliminar ou pelo menos diminuir bastante essas barreiras.

NOME: Patriciana Lima Santos
MUNICÍPIO: Belágua
ESTADO: Maranhão  
OPERACIONAIS; Infraestrutura e treinamentos
CONCEITUAIS; articulações entres os envolvidos
SOCIAIS; desigualdades e expectativas sociais
Espero que o curso contribuía para aprimorar meus conhecimentos no mundo tecnológico, levando a vencer essas barreiras citadas.   

NOME: Maria Lúcia Soledade Silva
MUNICÍPIO: LAGO DA PEDRA
ESTADO: MARANHÃO

Diante das barreiras de acesso às tecnologias, faz-se necessário, solicitar junto as autoridades competentes, ações que promovam a redução das desigualdades sociais e o acesso aos recursos tecnológicos no Sistema de Ensino.

Outras atitudes positivas tais como a qualificação continuada, pesquisa, estudo e prática, são também consideradas fundamentais porque geram fluência e segurança quanto a aplicação das tecnologias no processo de ensino-aprendizagem, garantindo o desenvolvimento de competências e habilidades digitais. 

NOME: CILENE MENDONÇA FERREIRA
 MUNICÍPIO: URBANO SANTOS
 ESTADO: MA
 Todas as barreiras tecnológicas apresentadas, infelizmente fazem parte da nossa realidade, especialmente de quem trabalha na zona rural. superá-las se faz necessário e urgente para que a aprendizagem dos alunos ganhe mais uma aliada, assim como pode melhorar o trabalho docente. Investimento por parte do poder público deve ser feito para que o mundo das tecnologias seja acessível a todos os alunos. 

Luciano José da Silva Azevedo
Pio XII - MA
A primeira etapa que devemos nos atentar quando falamos de Tecnologia é a estrutura das escolas (Barreira Operacional) e a necessidade de formações especificas na área, pois é nítido a necessidade de estamos em constante aprendizado.

Rosilene Torres lima
Bom jardim - MA
As dificuldades enfrentadas pelos professores residentes em áreas distantes  está relacionado à acessibilidade , falta de formação no manuseio da ferramenta de ensino e baixo poder aquisitivo para a compra desse instrumento.

Marcelo da Silva Batista
Belágua- Maranhão 
As dificuldades são muitas, tanto pessoais como de infraestrutura a falta de treinamento, disponibilade de equipamentos, cultura escolar, antiga e tradicional, que as vezes desmotiva o professor a adotar práticas inovadoras com o uso da tecnologia.

 Karla Alexandra Félix da Silva de Sousa.
 Timbiras-MA/ URE- Codó
 Os desafios são muitos: operacionais: infra-estrutura ( falta de acesso à internet), falta de conhecimento de utilização de dispositivos e softweres.
 pessoais: insegurança ao manusear as mídias, falta de motivação na montagem em sala de datashow e desconhecimento da conexão de dispositivos.
  sociais: falta de internet nas salas de aulas para os estudantes e professores realizarem juntos pesquisas para que possa ser ensinado a cultura digital.
 Uma das formas de contornar esses desafios é utilizar quando possível vídeos interativos e pesquisas extra-escola no google. Participar de cursos para usar os recursos digitais é uma maneira de encarar os desafios, a pandemia também aflorou a necessidade dessa adaptação quanto ao uso dessas ferramentas.
 O curso imersão nas práticas pedagógicas vem contribuir de forma positiva pois vem permitir o acesso ao conhecimento e manuseio de mídias digitais.

Fernando Augusto Araujo Costa 
Santa Inês- MA
É  fácil a observação dos desafios estruturais quando nos deparamos com escolas sem nenhuma condição relacionada a equipamentos tecnológicos causando sem sombra de dúvidas o desinteresse  no uso de inovações tecnológicas.
Aos desafios pessoais certamente ao meu ver não são significativos pois sempre procurei manter um nível satisfatório  e particular no que se refere a ter e usar inovações tecnológicas.
E o aspecto social deve ser revisado sobre a ótica do oferecimento e acesso democrático da Internet e das novas tecnologias no ambiente escola tanto para professores bem como para alunos.

Nome: Luiz Furtado Sousa Santos
Município: Presidente Juscelino
Estado : Maranhão

Uma das grandes dificuldades para utilização das tecnologias digitais na educação, é no que se diz respeito à barreira operacional quanto a estrutura, pois ainda a falta de equipamentos em muitas escolas ainda é uma realidade. Isso faz com que o professor não tenha a totalidade dos recursos para planejamento e consequentemente a excução das suas aulas com o auxilio da tecnologia.
Por conta disso, temos ainda outra barreira , agora pessoal, pois falta desses equipamentos nas escolas faz com que o professo não tenha como praticar e desenvolver a habilidade de uso das tecnoçogias digitais.

NOME: Maria José da Silva Costa

ESTADO: Maranhão

Adentrar no mundo da tecnologia requer em primeiro lugar o desejo de descobrir e não ter medo de experimentar. Diante de todas as barreiras que se apresentam e o que temos vivenciado no cotidiano escolar,  as barreiras operacionais e as barreiras pessoais são as que mais trazem desafios para o trabalho pedagógico do docente  com o uso das tecnologias. Porém entendemos que precisamos  buscar meios de superação na tentativa de quebrar essas barreiras, usando muita criatividade e força de vontade. É emergente e necessário a quebra de modelos ultrapassados no ato  de ensinar.  

Sou Marco Aurélio Godinho Rodrigues, da cidade de Bacabal - MA. 
é nítido que vamos enfrentar inúmeros desafios nesse percurso formativo, porém, resultará em uma aprendizagem bem diferenciada.  

Wânia Vasconcelos dos Santos - CAXIAS/MARANHÃO 
BARREIRAS OPERACIONAIS - Falta de conhecimento sobre a utilização de equipamentos eletrônicos, falta de equipamentos como cabos e adaptadores específicos - Treinamento sobre a utilização dos equipamentos, espelhamento em tv, conexão de data show, conexão de cabos e adaptadores de cabos.
BARREIRAS CONCEITUAIS - Desconhecimento sobre equipamentos e aplicativos que podem ajudar na aprendizagem do aluno. - Fazer um curso sobre tecnologias, e pesquisar sobre aplicativos que podem ajudar o aluno.
BARREIRAS PESSOAIS - Dificuldade de entendimento sobre a utilização de determinados equipamentos, e medo de não conseguir aprender como utiliza-lo. - Treinamento sobre tecnologias digitais, assim trará mais conhecimento para o professor, e fará com que o medo de utiliza-lo diminua!
BARREIRAS SOCIAIS - Falta de internet para os alunos, em casa e na escola - Acesso à internet na escola.

A TECNOLOGIA PODE SER UMA GRANDE AJUDA AO PROFESSOR, PARA MINISTRAR AULA PARA ALUNOS QUE FALTAM MUITO NA ESCOLA, E PRECISA DO MATERIAL PARA ESTUDAR!

Marco Aurélio Godinho Rodrigues. Sou de Bacabal - MA 
Quanto as operacionais, entendemos ser o não conhecimento de como se usa os materiais tecnológicos, assim como a sua ausência em suas casas que sirvam de suporte para a sua prática; As conceituais, já se percebe ser o não conhecimento de assuntos que se relacionam às tecnologias e a não atualização acerca dos mesmos; As pessoais,  podemos dizer ser as dúvidas de como usar os aplicativos e demais materiais com frequência; E, as sociais, verificamos ser a ausência da net no ambiente escolar que seja atribuída aos nossos estudantes. 
Diante de tudo que foi exposto, percebemos que se faltar as tecnologias e a internet, consequentemente faltarão bases para que tanto os alunos quanto os professores parem logo no inicio as suas atividades. 

José Silva Cardoso 
Vitorino Freire - MA

Quanto as dificuldades: operacionais, conceituais, pessoais e sociais para aprimorar o uso das tecnologias no ensino e aprendizagem, são enormes. Porém, estamos contornando, pois a Pandemia, de alguma forma, impôs a utilização das mesmas no cotidiano escoar, assim muitos aprenderam o básico, manusear os equipamentos sem medo. Sendo assim, mesmo de forma tímida, melhorou o investimento em equipamentos e cursos para todos que fazem a escola, com ênfase nos professores. Equipamentos, espaço físico ideal e internet de qualidade são necessários, mas a qualificação de quem vai utilizar é indispensável.

Camila Maria Barbosa da Cruz
Codó - MA
Os pontos que listei no exercício anterior foram: Falta de aparelhos/recursos na escola; - Possibilidades limitadas de formação prática em tecnologias digitais para os professores e demais colaboradores da escola; e - A própria escola, sequer possui computadores nas salas administrativas, muito menos laboratório de informática, que possa contribuir na formação dos estudantes.
Os classifiquei como operacionais, pois apesar de existirem diversas situações que dificultam a escola ser um ambiente digital o que torna isso mais difícil é o fato das escolas não possuírem tais recursos/ferramentas. Pouco vai adiantar o professor saber ou querer aprender, se a escola não pode ofertar o material para o(a) professor(a) trabalhar.
Tronou-se um hábito, ao meu ver erroneamente naturalizado, professores(as) comprarem seus materiais/aparelhos e todos os dias levarem para a escola caso queiram trabalhar uma aula "diferenciada" com suas turmas. Não digo aqui que não pode ser feito isso, mas considero que ainda que o professor queira usar seu material particular, o ideal seria a escola ser equipada com isso.
Sem contar a desigualdade em nível nacional, quando se fala de recursos digitais na escola. Enquanto aqui, na minha realidade, estamos discutindo a necessidade de equipamentos (caixa de som, data show, internet na escola, computadores, etc.) em outras cidades/estados os estudantes estão discutindo ou construindo propostas de aprimoramento de recursos e técnicas digitais, atualização ou manuseio de programas, aplicativos, criação de programas ou equipamentos, entre outros.

Francilda Diniz da Silva
Tutóia: MA
Os entraves que persistem na maioria das escolas maranhenses em relação as barreiras; são os materiais necessários para desenvolver uma aula criativa, como os aparelhos eletrônicos, muitas das vezes esses equipamentos são do próprio docente, que faz de tudo para adquirir e o pior a falta de internet nas escolas .

Cezanilde Félix da Silva  Timbiras, MA / URE: Codó; Diante do avanço das tecnologias, surge a necessidade destas ferramentas no trabalho pedagógico. Desafios, ainda distante por falta de acessórios  e equipamentos tecnológicos e Internet de qualidade . Faz se necessário capacitar os professores para que possam melhorar seu fazer pedagógico.   

Ótima aula de explicação 

Todas as barreiras apresentadas são bastante pertinentes e precisas, a realidade da introdução à tecnologias no hábito escolar depende de vários fatores aqui apresentado, em minha listagem o principal destaca-se a falta de equipamentos na escola, disponibilidade de uma internet de boa qualidade, suporte técnico e o principal a falta de interesse de professores que não buscam o conhecimento tecnológico, afim de aprimorar as suas metodologias de ensino.

Adriana de Sousa Silva, Itinga do Maranhão /Ure de Acailândia.
A falta de recursos financeiros é um dos principais obstáculos para a implementação eficaz da tecnologia na educação. Muitas escolas não possuem infraestrutura adequada, como computadores e acesso à internet de qualidade, dificultando o uso pleno das ferramentas digitais.

Em muitas escolas falta os recursos técnicos.

As barreiras apresentadas no tópico 3 estão presentes em muitas escolas. Eu considero que tenho boas habilidades e que, em questão pessoal, não tenho tantos entraves em utilizar tecnologias. Já em questão de recursos e infraestrutura da instituição, encontro barreiras operacionais e sociais. Como um todo, nas escolas ainda persiste barreiras operacionais como falta de recursos, internet de qualidade, equipamentos; conceituais como formação para se trabalhar com novas ferramentas; pessoais com a resistência de alguns profissionais em aceitarem o novo e até mesmo proibirem os alunos de utilizarem equipamentos digitais, ao invés de fazerem um bom uso deles; e sociais quando a realidade de muitas escolas de subúrbios ou rurais não é a mesma de uma cidade ou de um bairro mais desenvolvido.

 As barreiras apresentadas no tópico 3 sao comuns ao dia a dia das escolas públicas. Desde o cuidado excessivo por parte da direção escolar ao que se refere ao receio do professor quebrar o equipamento à própria falta de infraestrutura, como acesso à Internet para todos. É comum o professor ter acesso porque paga e os alunos constantemente usam das tecnologias disponíveis para acessar de forma "ilegal" os serviços da rede. Quanto às habilidades pessoais com as tecnologias, considero que consigo me adaptar às situações, se buscar solução, principalmente com o auxíli  dos jovens. 

Bruno Fernando Oliveira Muniz 
Santa Rita - MA

A principal barreira para se trabalhar com tecnologias digitais no ambiente escolar das redes: estadual e municipal no Maranhão é a questão da infraestrutura e escassez de recursos básicos como Internet de qualidade nas escolas, hardwares em quantidade e qualidade adequados. Pelo menos na esfera estudal temos várias iniciativas quase que extenuantes na tentativa de capacitação dos professores para utilização de recursos digitais, porém ao nos depararmos com a realidade do chão da escola vemos a impossibilidade de aliar teoria e prática. 

Francisco das Chagas Lima de Sousa.          Cantanhede -MA.                                                         As principais barreiras operacionais são de infraestrutura e de treinamento. A nossa escola não oferece uma internet de qualidade que possa ser utilizada por todo o corpo discente e em relação aos docentes, a falta de conhecimento no uso de algumas tecnologias atrapalha o bom desempenho desses profissionais.                                                                O grande problema das barreiras conceituais está no preconceito em relação ao uso das tecnologias digitais em sala de aula, na verdade não sei se é preconceito ou falta de conhecimento de como aproveitar as potencialidades que as tecnologias tem a oferecer no processo de ensino-aprendizagem.

Suneyde Batista de Souza
Bacabal

Os desafios existem, porém superavéis pois o importante é oportunizar a utilização de diferentes ferramentas digitais que mais cedo ou mais terão que ser contempladas na escola e contra todas as barreiras e preconceitos tem um fator fundamental para essa implantação significativa nas nossas escolas, a vontade, motivação por todos os envolvidos no processo,temos sim potenciais para que essas metodologias sejam uma realidade nas nossas escolas..

Maiara Amorim Pereira

Milagres - MA

São muitos os fatores que impedem o uso de tecnologias nas práticas pedagógicas, como a ausência de suporte tecnológico para os alunos, a ausência de investimentos e o controle dos alunos em relação à fuga do conteúdo das aulas. Entretanto, acredito que sejam desafios que possam ser superados a partir do apoio institucional e da força de coragem.   

Os desafios existem são de conhecimento de todos,  porém um dos mais desafiadores é fazer com que seja utilizado de maneira prática e com sabedoria do que se propõe.  Em salas de ensino médio super lotadas temos de escolher usar ou não em sala. Porém o que mais é percebido é que boa parte dos alunos não sabem designar uma pesquisa que seja subjetiva para ele mesmo,  pois até então não tem usado essa mesma tecnologia para esse fim. Jovens em realidades e interesses diferentes. 

Carla Soriano 
Bacabal - MA

As tecnologias tornam-se aliadas no processo de ensino e aprendizagem à medida que a sociedade evolui e impõe novos olhares e novas práticas educacionais, visando o aprimoramento dos estudantes ao longo da vida.  No entanto, algumas barreiras que impedem o acesso aos meios tecnológicos são perceptíveis no ambiente escolar em muitos lugares do nosso país, impossibilitando a efetivação de uma aprendizagem mais significativa em diversos aspectos.
A exemplo, têm-se as barreiras operacionais, conceituais, pessoais e sociais que podem ser observadas, respectivamente, na falta de infraestrutura por não ter disponibilidade de equipamentos, internet, etc., no preconceito quanto a banalização das tecnologias  na educação; insegurança e resistência por parte dos profissionais quanto ao manuseio de equipamentos e a busca por novos conhecimentos e por fim, as desigualdades que estabelecem essa disparidade entre o acessível e o inacessível; fragilizando momentos que poderiam ser riquíssimos na construção de conhecimentos.
Tais barreiras precisam ser enfrentadas de forma colaborativa por todos os responsáveis em garantir uma educação escolar  de qualidade que acompanhe as mudanças e avanços sociais.

As barreiras operacionais representam um grande empecilho quando se propõe trabalhar tecnologias em sala, no entanto, é necessário buscar alternativas para que se ponha em prática essa proposta que certamente contribui e muito para uma educação de qualidade. 

SANSAO SILVA
PRIMEIRA CRUZ-MA

Expor os problemas geralmente é mais fácil que colocar as soluções. Mas falando do aspecto pessoal podemos buscar conhecer melhor as propostas que estão disponíveis, começando pelo mais simples e ir ganhando confiança no uso; compartilhar com os colegas e "trocar figurinhas", etc. 
São muitos os fatores que impedem o uso de tecnologias nas práticas pedagógicas, como a ausência de suporte tecnológico para os alunos, a ausência de investimentos e o controle dos alunos em relação à fuga do conteúdo das aulas. Entretanto, acredito que sejam desafios que possam ser superados a partir do apoio institucional e da força de coragem. 

 Nome: Marcela do Nascimento Gomes Silva
 Município: Gonçalves Dia - MA.
 As barreiras operacionais, no que se refere à infraestrutura e as barreiras sociai são as mais prejudiciais no fortalecimento das práticas pedagógicas potencializadas pelas tecnologias digitais no ambiente escolar.
 Para que essas barreiras possam ser superadas é necessário mais investimentos nas escolas. 

Nome: Antônio Alexandre Santana Lopes
 Município: Anajatuba - MA.
Diante das barreiras de acesso à tecnologia, cultivar atitudes positivas é essencial para enfrentar os desafios de forma construtiva e eficaz.
As barreiras de acesso à tecnologia podem parecer esmagadoras em alguns momentos. No entanto, é importante lembrar que a resiliência nos capacita a enfrentar esses obstáculos, nos levantarmos após quedas e persistirmos em busca de soluções. Muitas vezes, a falta de acesso à tecnologia nos desafia a encontrar soluções criativas e inovadoras. Essa é uma oportunidade para pensar fora da caixa, explorar novas abordagens e desenvolver maneiras únicas de superar as barreiras.
O mundo da tecnologia está em constante evolução, o que significa que precisamos estar dispostos a nos adaptar às mudanças. Ao abraçar a mudança e estar aberto a novas ideias e tecnologias, podemos nos manter relevantes e continuar avançando, mesmo diante de obstáculos. Mesmo quando o acesso à tecnologia é limitado, é importante reconhecer e valorizar os recursos que temos à nossa disposição. A gratidão nos ajuda a manter uma perspectiva positiva e a encontrar soluções, mesmo nas situações mais desafiadoras.

Gov. Nunes Freire - MARANHÃO
Jozirlandio Chaves da Silva
Os resultados educacionais estão intrinsecamente ligados aos processos adotados/utilizados e as ferramentas tecnológicas se fundamentam  como  indispensáveis na adequação do meio. 
O esforço e a dedicação dos profissionais em educação em  se apropriar dos meios tecnológicos deve ser constante, mesmo com as dificuldades!

Atualmente as TDICs estão  mais que  ligadas aos processos de ensino e aprendizagem. Na escola, onde atuo, por se tratar de uma sala fora,  é possível perceber que a falta de recursos é  uma das principais dificuldades que nós professores enfrentamos. Além disso, tantos os docentes, como os alunos tem pouco conhecimento de como utilizar essas ferramentas no espaço escolar.

São Mateus do MA- MA
Russuely Cardoso
As dificuldades são muitas como: falta de internet boa para usar no local de local de trabalho, treinamento, alunos que não tem acesso ferramentas ( muitos alunos interior) e não sabe usar ferramentas para adquirir conhecimneto.

A MAIOR DIFICULDADE É DE INFRAESTRUTURA POIS O ACESSO AOS EQUIPAMENTOS E INTERNET DIFICULTAM O TRABALHO EM SALA DE AULA. IRISLENE CAVALCANTE- PIO XII

Maria Rocha Costa Veras
São Luís-MA.

Refletindo sobre as atitudes positivas que devemos ter diante das barreiras de acesso à tecnologia, em destaque as barreiras operacionais, podemos:

I) Estimular a participação de todos os colegas professores, mostrando o foco e os objetivos do uso de tecnologias digitais em sala de aula, e registrando feedbacks pode gerar excelentes resultados para a escola. Mesmo que o retorno não venha no curto prazo.

II) Continuar a cobrança junto aos gestores escolares, sobre recursos financeiros. Pensar em outras fontes externas para a captação de recursos e ou doação de ferramentas (artefatos) digitais para a escola.

III) Investir na formação docente, pois professores engajados por meio da cultura organizacional conseguem ajudar melhor na implementação do uso de tecnologias digitais.

Apesar da existência de barreiras operacionais, conceituais, pessoais e sociais, para que as tecnologias digitais façam parte do dia a dia da escola, elas “TDIC” devem ser usadas em sala de aula o quanto antes, a inovação é essencial na educação.

Vencer as barreiras não são fáceis, mas é preciso amenizá-las. Por mais que o professor busque resolver tal problema, o poder público precisa investir, seja na infraestrutura escolar ou na formação de professores para que as atividades em sala, através da inovação tecnológica, sejam mais comuns.

O mundo avança e a educação é o suporte para o engajamento de novos conhecimentos.

Railson Almeida da Silva
Tuntum - MA
As barreiras operacionais, conceituais e sociais são encontradas em larga escala nas escolas brasileiras, principalmente nas cidades afastadas das capitais.

O que mais dificulta a inserção completa da tecnologia em sala de aula é justamente a barreira social, já que muitos não tem acesso adequado a internet e nem tem um aparelho adequado para acessar os diversos aplicativos que auxiliar o processo educacional.

Obviamente a barreira operacional e conceitual existe, devido a falta de formação, e também a má interpretação que o uso de tecnologias, especificamente o celular, traz preconceitos devido as redes sociais e o mal uso delas.  Coloquei que a barreira que mais dificulta é a social, visto que essas duas últimas podem ser ultrapassadas com conhecimentos e conscientização sobre o uso adequado das ferramentas digitais disponíveis e suas potencialidades 

É de suma importância ultrapassar essas barreiras para que possamos no futuro ter uma educação plural, diversificada e inclusiva

Em todo percursos de aprendizagem encontramos barreiras e obstáculos nas mais diversas fontes e natureza, superá-las é o desafios que se impõe, é necessário encontrar estratégias para solucionar ou amenizar.

As Barreiras operacionais são as que mais travam o desenvolvimento educacional.

Iseuda Lopes Alexandre Nunes
Imperatriz-Maranhão
Enfrentamos vários tipos de barreiras no percurso de nossa jornada de educação. E como o advento do uso das tecnologias digitais na escola, não seria diferente. Mas, uma vez que estas tecnologias vieram para ficar, é necessário encontrar meios de superar as barreiras operacionais, conceituais e as as barreiras pessoais. O primeiro passo creio que é a desmitificação do tema e a formação do professor para utilizar estas ferramentas em sala de aula. A partir desse conhecimento fica mais fácil superar as barreiras seguintes.

Blitanio Silva de Sousa - IEMA PLENO IMPERATRIZ 

O maior entrave está relacionado a barreira operacional - falta de infraestrutura. 
Temos outras barreiras como: social, pessoal entre outras.. mas a de maior peso com certeza é a operacional. 

Glêice Maria Ferreira Diniz Eleuterio - Santa Inês - MA

Superar as barreiras para o uso de tecnologias digitais na educação exige atitudes positivas em diversas frentes. No âmbito **operacional**, investir em formação contínua para professores e criar redes de apoio para compartilhamento de experiências é crucial. Em termos **conceituais**, promover uma cultura de inovação e flexibilidade nas escolas ajuda a reduzir a resistência à mudança. Administradores devem valorizar e recompensar a integração tecnológica bem-sucedida.

Quanto ao **acesso tecnológico**, garantir uma infraestrutura adequada, como equipamentos modernos e conexão robusta, é essencial. Programas de empréstimo de dispositivos e parcerias com empresas de tecnologia podem reduzir desigualdades e assegurar que todos os alunos tenham acesso às mesmas oportunidades de aprendizado. Essas atitudes positivas podem transformar a educação, tornando-a mais interativa e alinhada às demandas do século XXI.

A falta de habilidades no uso geral da tecnologia por parte do(a) docente é uma dificuldade, já que é muito rápido o surgimento de novos meios, aplicativos, e usos propriamente dito. A falta de educação do discente relativo ao uso da tecnologia e outra barreira, pois muitos não estão pre-dispostos a usar as ferramentas com finalidade pedagógica e, as vezes, também não demonstram habilidades para tanto.

A falta de habilidades no uso geral da tecnologia por parte do(a) docente é uma dificuldade, já que é muito rápido o surgimento de novos meios, aplicativos, e usos propriamente dito. A falta de educação do discente relativo ao uso da tecnologia e outra barreira, pois muitos não estão pre-dispostos a usar as ferramentas com finalidade pedagógica e, as vezes, também não demonstram habilidades para tanto.

Krllanne Louyse de Deus Silva 
Codó Maranhão 
As conceituais são ausência de domínio das ferramentas, resistência e desinteresse dos alunos em aprender a usar as novas ferramentas por não se achar capaz ou até mesmo por nao ter costume com tecnologias. As operacionais são a falta de infraestrutura (internet rápida, projetores, tvs smarts, celulares) e as pessoais são habilidades para adequar as aplicações às práticas pedagógicas com eficiência e fluidez, dificuldades em aprender à usa as TIC's. Principalmente quando falamos em escolas públicas. São tantas tecnologias em que tanto o professor como aluno precisam embarcar no dia a dia o que acaba muitas vezes atrapalhando no desenvolvimento do aluno.

Nome: Marconi Francisco dos santos Reis 
Município: Barreirinhas 
Estado: Maranhão
O uso da tecnologia na sala de aula é complexo e delicado, temos que analisar diversos fatores para que seja algo benefício e que nos proporcione coisas boas, é algo que já tornou-se essencial para o trabalho com os alunos, porém ainda existem barreiras que impedem o avanço dessa tecnologia na sala de aula, por exemplo, muitas escolas não tem a infraestrutura para receber computadores, datashow, etc. Outra questão é que muitos docentes não estão acostumados a trabalhar com a tecnologia, visto que é algo novo e precisa ser trabalhado com cuidado, então eles acabam criando uma aversão pelo uso da tecnologia, devo citar também que muitos alunos acabam utilizando essa tecnologia de modo deturpado e atrapalha o medo didático a ser imposto pelos docentes.

NAO TENHO BARREIRAS. NAO GOSTO DESSA DE BARREIRAS. DEIXA A MENTE PRESA. OU FAZ OU NAO FAZ.  BARREIRA FICOU PARA SE TRANSPOR.  ISSO DEIXA O ESTADO CADA VEZ MAIS CAPENGA E OS PROFESSORES ALIENADOS.  SE NOSSOS EMPOSTOS VIESSEM DE MANEIRA CLARA PRÁ NÓS...NÓS NEM ESTARIAMOS FALANDO SOBRE ISSO AGORA....PERCA DE TEMPO PRA MIM

No atual contexto o docente que não incorporar o uso dos recursos tecnológicos em suas aulas, infelizmente irá ficar ultrapassado e com aulas menos atrativas.

 NOME COMPLETO: Alaíde Lopes de Azevedo
 MUNICIPIO: Codó
 ESTADO: Maranhão
  A barreira pessoal que mais nos afeta é a insegurança, logo em seguida vem a barreira social que  
 está relacionada a cultura escolar e por ultimo ,não menos importante a barreira social que é a infraestrutura.

Nome: Josilede Nunes Santos 
Município: Codó
Estado: Maranhão
   Todas as barreiras citadas, é fato em nossas escolas apresentar, porém não é impossível deste que todos os envolvidos no processo estejam engajados no mesmo propósito, ou seja , quem tenha mais habilidades possa tá auxiliando os demais." UNIDOS SOMOS MAIS POTENCIALIZADO."

Josana Marta Andrade de Almeida - Pio XII/A
       Dentre as barreiras citadas, notei que as mais comuns em nossas escolas são operacionais e pessoais. Pois ainda temos uma carência enorme de treinamento e infraestrutura para nos sentirmos mais seguros e motivados. Precisamos de um esforço conjunto para que tenhamos resultado de excelência no processo de ensino aprendizagem nesse contexto atual das tecnologias digitais.

Josana Marta Andrade de Almeida - Pio XII/A
       Dentre as barreiras citadas, notei que as mais comuns em nossas escolas são operacionais e pessoais. Pois ainda temos uma carência enorme de treinamento e infraestrutura para nos sentirmos mais seguros e motivados. Precisamos de um esforço conjunto para que tenhamos resultado de excelência no processo de ensino aprendizagem nesse contexto atual das tecnologias digitais.

As barreiras exitem e na minha realidade é a infraesruteura, equipamentos e internet não uma realidade e isso dificulta o acessso e desenvolvimento tecnologico.

Temos várias barreiras, como por exemplo: as físicas/estruturais, as conceituais e as políticas, e todas dificultam o acesso, implantação e desenvolvimento.

Tem diversas barreiras, principalmente quando se está nas escolas do campo, e o desenvolvimento da tecnologia nas aulas nestas situações se torna mais difícil, porém tem melhorado bastante 

Elisangela Cristina de Sousa 
Joselandia  Ma
As tecnologias são essenciais porém mais do que nunca precisam e devem ser observadas com cautela.  As barreiras operacionais são grandes mas o uso pessoal tem criado barreiras ainda maiores  como o uso sem limites,quando necessário não se conseguem direcionar ou posicionar uma pesquisa de qualidade.  As salas de aulas super lotadas,  problemas de diversas naturezas, realidades distintas . Tornando na maioria das vezes a execução em sala de aula inviável por conta de que não tem ou mantém o foco. As tecnologias são importantes eu não a utilizo em sala com muita frequência mais sim em planejamento,  pesquisa aulas, etc.

Elisangela Cristina de Sousa 
Joselandia  Ma
As tecnologias são essenciais porém mais do que nunca precisam e devem ser observadas com cautela.  As barreiras operacionais são grandes mas o uso pessoal tem criado barreiras ainda maiores  como o uso sem limites,quando necessário não se conseguem direcionar ou posicionar uma pesquisa de qualidade.  As salas de aulas super lotadas,  problemas de diversas naturezas, realidades distintas . Tornando na maioria das vezes a execução em sala de aula inviável por conta de que não tem ou mantém o foco. As tecnologias são importantes eu não a utilizo em sala com muita frequência mais sim em planejamento,  pesquisa aulas, etc.

A barreira mais difícil é a infraestrutura, principalmente em escolas das zonas rurais que não tem material para ser utilizado 

 Nelbe dos Anjos Silva, São Benedito do Rio Preto - MA.
PERACIONAIS- sem sombra de dúvidas a maior barreira existente em escolas  públicas é a falta de infraestrutura,  pois isso dificulta o acesso às tecnologias na educação. 
CONCEITUAL- falta de motivação , falta de interesse em buscar e aprender sobre as inovações que as tecnologias podem nos proporcionar, tanto por parte dos alunos e professores quanto de toda a gestão escolar.
SOCIAIS- impossibilidade de utilização aos mesmos meios tecnológicos , isso devido à condição social e também às desigualdades existentes entre os indivíduos.

Falta de estrutura física, humana e social são questões pertinentes nesse contexto